(3)试计算这类石灰石中碳酸钙的质量分数。

　　这是一道稀有据分析的计算题，学生要分析表格中稀盐酸和石灰石质量之间的关系。四次盐酸的量是一样多的，关键是样品参加反应以后，根据生成的CO2的质量关系进行分析哪几次反应中矿石残剩，哪几次反应中酸残剩，可以断定3、4两次矿石都有残剩。后面的标题便可以解决了。

　　那么在教授教化中若何培养学生分析问题的才能呢？从教师的角度而言，在平常平凡的教授教化中，教师要勇于放手让学生去讲解标题，分析标题，教师可以起到勾引和点拨的感化，对标题标类型和解题思路做是恰当的弥补和归纳，把主动权交给学生。学生本身分析标题标机会多了，起首不会害怕新题型，其次在分析过程中【香港购物】露基本常识的不稳定的缺点，同时同样成了学生打好扎实基本功的动力，最后学生在本身思虑的过程中，本身的分析问题的才能就会有响应的进步。从学生的角度而言，起重要建立起解决问题的信念和决心，其次在平常平凡的功课中学会去分析标题，在师长教师请求讲解标题时，必定要抓住机会，大年夜胆的说出本身的设法主意，最后做完每道标题后必定要去反思分析的过程，而不是记住成果，同时，在控制基本做法的后再去思虑有没有其他的方法去解决同一个问题，长此以往，才能必定能有所进步。

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　　如今的中学生计在一个广泛的问题，计算才能较差，即便是很简单的计算题都有可能算

　　错。计算题的类型重要有三类：根据化学式的计算，有关溶液的计算，根据化学方程式的计算。学生在解决过程中存在两种困惑：一是标题简单却不轻易得分，二是解答思路含混，若明若暗，产生害怕感。若何进步化学计算才能呢？起首不克不及害怕计算题，其实化学计算题都是由以上三种类型的要素构成的，要想解决大年夜问题，可以把大年夜问题拆成小部分来各个击破；其次强化练习，进行优化练习，这就要请教师精讲多练，进步解题效力，同时还要让学生育成优胜的进修习惯，要肄业生卖力审题，留意书写规范，即便是选择题或是填空题，都要肄业生写出简单的计算过程；最后还要考验计算过程是不是公道，成果是不是精确，还要进行反思。

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