开办期为开学第一学年,学校的创建者们富于激情,勇于拼搏,对前途充满信心,表现出极大的创业热情\工作积极性和责任心,也较为团结;同时社会也会对此抱有新鲜感和较高希望值.所以开办期往往人员鼎沸,呈现较为理想的大好局面.

　　巩固期一般为办学的第2-5年(或长或短,因校而异),学校往往会出现一些始料不及的问题和困难,社会的认知程度会有所减弱,生源数量和质量会随之减弱,教师的稳定性也会减弱,流动性会加强.有些民校因为无法解决巩固期自身和外在的问题,无力应对各种变数,自然无法完成巩固期巩固成果的任务,迅速衰败下去;有些民校干脆关了门;有的在苦苦的支撑.原因是多方面的,既有主观盲目性,又有客观被动性. 量子遗传算法的无线传感器网络QoS最短路径路由选择算法

　　同时,巩固期也是民校发展过程中最为重要的时期.往往在这个阶段,办学者们通过面对这样和那样的困难和问题,不断的总结经验和教训,不断的思考和探索,逐渐的走向成熟.往往在这个阶段,学校的办学思路由混沌变为清晰,办学方针逐渐形成,行之有效的管理制度和管理体系日臻完善,教学质量逐年提高,学校的品牌随之创立.所以巩固期又被称为制度形成期,或创立品牌期.这也正是最为关键的一点. 高校学费标准数学建模

　　之所以说有些民校在巩固期会越来越盲目,无法扭转办学颓势,就在于没有去把主要精力投放在制度建设上.从而始终无法形成一套既结合了本校实际,又不违背教育规律的科学有效的管理体制.有些办学者随心所欲,感情用事,不识才,不用才,偏听偏信,结果必然会因小失大,以致办学多年也未能安全度过巩固期,无法进入发展期.

　　发展期,往往是指民校发展中的黄金时代,具体表现为:学校品牌已初步树立,社会知名度较高,学校制度进一步完善,教师相对稳定,生源数量和质量不断提高并稳固,教学质量堪比较好公校.发展期,才是办学者真正的回报期.随着学校品牌的树立,学校的门槛和待遇也会相对提高,学校更加注重人才.同时追求更高的办学目标,创建一流名校.

　　2生源差异

　　据调查和统计, 在巩固期,民校(高中)优等生和差等生(按学习成绩区分)数量比例一般为:20比80 (因校而异) .针对此,办学者往往分别采取较为鲜明的教学举措,一方面,对于差等生,重点放在育人上,高举素质教育大旗;另一方面, 对于优等生,则重点放在学习上,紧紧围绕教学和高考.同时采取鼓励差等生向优等生转化的政策。但不因此予以处罚,我们称之为只奖不罚.

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