对于艺术类学生来说，不能按所订资料上的顺序来复习。由于外出考试，真正的复习时间比较有限，加上基础薄弱，所以必须重新编排复习内容。将一个系列，有因果关系的知识串起来，这样既可以形成一个比较完整的体系，学生不容易遗忘，而且还可以节约时间。如复习气候时，会牵扯气压带、风带、洋流、自然带、地理环境的地域分异规律、气象灾害等知识点，所以将它们放在一起作为一个专题来复习。再如复习中国地理时，把每个地区牵扯到的知识作为一个整体，比如讲到青藏地区高寒的气候特点时，联系它对人类活动的影响（发展了高寒牧业和河谷农业，再提出发展河谷农业的优势和限制因素，以及出现的生态问题），自然带的变化规律，青藏铁路修建时面临的挑战和修建的意义等。这样的复习可以在学生头脑里面形成一个清晰的知识链，而且会提高学生分析问题的能力。

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　　由于资料上的练习题太多，而且多数较难、偏或质量不高，尤其对艺术类学生来说，适合的练习题就更少。所以这就需要教师精心挑选习题或自己编写、搜集一些适合他们的习题。如气候类型的判断，这是一个重点也是一个难点知识，虽然学生能掌握判断方法，但不一定会用，这就需要多做练习，而资料上的题型多数是常见的气温曲线和降水柱状图，起不到很好的练习效果。这就需要教师搜集自己见过的多种题型，如表格、坐标、曲线图、玫瑰图等类型，加强训练。

　　在做练习的同时，还要注重方式方法和技巧的归纳。比如不管做选择还是综合题，在阅读题目时，都要用笔把关键词或句子勾出来。如选择题题干里面的关键词“最”、“主要”“主导”“不正确”“错误”等等。还要强调一些常用的做题技巧，如做选择题时常用的排除法、投机法、转换法等。

　　只有经过反复的训练，才能提高做题能力。

　　总之，要想让艺术类学生的文化课成绩有大的提高，不能光靠高三这一年的复习，万丈高楼平地起，还得从高一抓起，将基础打牢。这样到了高三，经过一年的集中复习，最后才能取得好的成绩。

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