探讨学生问题的因与果
俗话说：藕发莲生，必定有根，每一个为什么，都有其所以然。学生的问题也有其根源。所以面对学生的问题，作为老师的我们就不能只凭经验与知识来判断其对与错。而应与学生进行深入交流，尽最大努力找寻学生问题的原因。
最近有一个女生来心理咨询室咨询。有点残疾，又极度贫穷。且父母又有病，可想而知她身上有什么东西。自卑，敏感，自我保护，高压力，对生活充满了怀疑。在这样一个背景下，她只有努力学习，在班上也算名列前茅。可最近总是想到自己的家庭与不幸，不能静下心学习，所以成绩有点不理想。由于自我保护，她在班主任老师面前并没有说太多。像这个孩子，如果我们不去深入了解她的家庭，去体会她的内心感受，只用努力和不努力来看待她的学习，那我们是不能解决这个学生的问题。
二、找寻学生问题的深层次原因论文网http://www.lwfree.com/
挪威的作家汉姆生就说过，没有一件事是由一种原因引起的，而总是由多种原因引起的，我们学生的很多问题也是这样，由多种原因造成。在解决这些问题时，家长和老师往往会按常规看学生问题的表面原因，而没有深入去了解问题的深层次原因。从而使问题得不到解决或者说没有很好的解决，或者将学生的问题用权威将其压抑，成为今后学生心理问题或者德育问题的根源。
在两年前，我的一个朋友的小孩子在二外读书，刚进初一两个月。我的朋友就给我打来电话，让我为他的孩子做心理辅导。原因是他的孩子想转学，并且经常称其自己有病不舒服，有一次还晕倒。父母带他到医院去作了全面的检查，也没有发现其有什么大的疾病。家长和老师觉得可能是由于家庭太优越而不能适应住校生活，不能适应住校后的人际交往。当家长和孩子沟通后，孩子也很想我能帮助他时，我和他进行了心理咨询。首先我努力和他搭建信任的桥梁，告诉他我会为他保守秘密。这是做学生工作最重要的一个环节。因为只有让学生信任你，他才可以在你面前将他的心声向你表达。你才可以了解一个真实的学生。才有可能了解事情的真正原因，以就是我们说的深层次原因，否则你只会了解到一个经过化装的学生。他的内心你是很难走进的，谈不上真正意义上的帮助。更谈不上从根本上解决问题。当他信任我后我们作了深入的交流，开始他也讲到他的身体健康状况，可慢慢的，他开始讲到了他的学习。他渐渐的谈到他对他们班第一名同学的向往，他很想超过他。可现实是他不能应付现在的学习生活。谈到作业太多，有很多问题都不能搞懂。以前觉得自己在小学班上还不错，可几次考试下来，发现在班上，年级上排名让人伤心。觉得达不到父母的要求，让父母伤心。也就是这样，让我渐渐看到了一个好强，有目标，可面对目标想急于求成的初一学生形象。家庭影响下的学业上的困惑才是他问题最深层次的原因。而人际交往问题，家庭优越带来的生活环境不适应问题，都不是最根本的原因。下来以后我和他的父母也作了一次深入交流。后来在老师，父母的共同努力下，他放下了强加给自己的包袱——超过班上第一名，而给自己制定了一个切合实际的目标。直到现在，这个孩子还在二外读书。所以，我们解决问题就是要去找问题根本的原因。