高三地理复习策略
近年来，大多数学校都将艺术生的培养作为学校的一大特色来开展，尤其对我校来说，艺术类学生更是我校对外宣传的一大特色，也是我校提高社会影响力的一个有效途径。今后几年，随着艺术类学生招生规模的不断扩大，更是会给我校的发展提供一个良好的机遇。但是，艺术类学生不同于文化课班的学生，不但要学习专业课，而且还要学习文化课，这样势必会分散他们的精力，从高考成绩来看，也能证明这一点。好多学生专业能达到重点大学的分数线，而文化课却上不了线，所以，文化课的成绩就成了影响艺术类学生升学的关键因素。下面就针对艺术类学生的特点，来探讨高考地理复习策略。论文网http://www.lwfree.com/
一、艺术类学生的特点
1、文化课基础薄弱
艺术特长生在艺术方面具有一般普通高中学生所缺乏的特长，但是他们的文化基础知识普遍低于同届文化班的学生。在升入高中时的文化课总分与平行文化班的总分相比，有四五十分左右的差距，甚至更多，这就显示了艺术类学生在文化基础知识方面存在着明显的先天不足。
2、学习兴趣不浓厚
艺术特长生对艺术专业的学习，表现出较为浓厚的兴趣和自觉性，对专业课的学习情有独钟，紧抓不舍。但对文化课的学习态度，显得懒懒散散，不那么自觉，热情偏低。
3、思维方式单一
艺术班的学生具有形象思维活跃和动手能力强的特点，但缺乏逻辑思维能力。在学习文化课时，也明显暴露出了这方面的弱点，他们能记住公式、结论等机械性的东西，但疏于推理过程，解题缺乏思路，过程比较杂乱。
4、学习习惯较差
大部分艺术类学生没有形成良好的学习习惯。诸如，学习无计划或无法坚持而导致学习无序、课前不预习、上课听讲易走神，听课抓不住中心，不会做笔记、觉得练习过难不想做，或贪玩不愿做或抄袭别人答案、没有复习、总结、学习需要督促，主动性不强。
5、学习意志力较弱
学习是一件苦差事，而大多数艺术生在学习上没有表现出坚定的意志力，如：上课遇到听不懂的地方时，就听不下去，思想开小差，常因课堂内外的一些小事而浮想联翩，有些会做一些小动作，小声说话或在稿纸上、课本上、课桌上写写画画。大多数艺术生的行为表现为学习怠慢，喜欢闲荡嬉玩，即使在专业课任务完成的空余时间，宁愿在校园内三五成群地嬉闹而不是赶快去上课。
针对以上艺术类学生在学习方面存在的问题，必须要有针对性的制定艺术类学生高考复习计划，这样才会收到良好的效果。
二、艺术类学生高考地理复习策略
1、一轮复习，抓住重点，夯实基础
由于高一、高二对文化课学习不够重视，导致基础非常差，有些同学连中国在那个大洲都不知道。所以，所谓的第一轮复习就相当于上新课。但要在有限的时间内，复习必修、选修四本书和世界地理的内容，显然不可能。这就要求教师对复习内容进行精心筛选，将考试出现频率比较高的重点知识详细复习。如自然地理里面，可以先将天文部分的计算题跳过，因为这是整个地理最难的一部分，加上基础不牢，讲也是做无用功。所以，直接从大气开始，大气里面重点讲每年都会直接或间接考察的气候。人文地理里面将区位作为复习重点，包括工业、农业、城市、交通等的区位。只有这样，才能在有限的时间内取得最好的效果。
2、合理分配课堂时间，提高学习效率
艺术类学生上课时注意力往往不能长时间集中，所以教师整节课都讲，效果并不好，这就需要合理科学的分配时间。可以采用教师边讲，学生边记，或先讲后记的分配方法。如在复习气候类型时，教师先用二十五或三十分钟对气候的特点、成因、分布等的重、难点进行讲解，剩余的十到十五分钟留给学生背诵。因为长期以来，艺术类学生就没有课后背诵的习惯，即使安排了任务，也往往是流于形式，难以达到预期的教学目标。所以上课留时间背诵，看起来有点浪费时间，但对艺术类学生来说，却是一个抓落实的好方法。 3、重新编排复习内容，举一反三