如何培养学生的探究性学习能力 第4页
师：同学们真会学习，听了你们的汇报，老师知道你们对鲸这种庞大的动物已经有了全面的了解。可是据我所知，鲸鱼家族中的成员数量急剧减少，有的濒临灭绝，我们应该怎么做呢？
生（齐）：保护鲸鱼。论文网http://www.lwfree.com/
师：（照应开头）这节课我们只解决了同学们提出的一部分问题，还有些问题没有解决，就让我们课下去查阅资料，再互相交流。
这节课学生们上的兴趣盎然，个个精神十足，我想是让学生自主探究的结果。语文课上如何培养学生的探究学习能力呢？结合本课我说一下自己的几种方法。
一、激发学生兴趣
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，要使学生具有探究意识，首先要激发他们的探究兴趣。本节课我用鲸的图片导入，激发了学生的兴趣，从而使学生产生强烈的求知欲，进行探究性学习。激发学生兴趣的方法还有很多，比如创设情境，及时表扬让学生有成功感等。
二、引导学生自主提出问题
如果你把问题直接抛给学生，学生的探究欲望不会很大，但是如果让学生自己发现问题，提出问题，他们解决问题的欲望会很大，会倾尽力量去探究学习。本节课中，我向学生展示完图片后，及时引导，问他们想知道关于鲸的什么知识，从而筛选出所探究问题，他们探究的欲望强烈。
三、及时指导探究方法
进行探究性学习的关键是方法，问题有了，如何进行探究呢？这就需要老师来指点。本节课中我让学生分组探究鲸的生活习性，让学生用画一画、读一读、演一演的方法，并找出关键语句进行探究，收到了很好的效果。语文探究性学习中，可以抓住词、句子让学生进行探究、也可以抓住所表达情感让学生进行探究。总之探究方法要灵活掌握，最重要的要让学生乐于接受。
四、适时鼓励、表扬
要让孩子们在探究性学习中感受快乐，这就离不开评价。本节课中我适时抓住孩子们的闪光点，及时有针对性的进行表扬，让孩子们感受到成功的快乐，从而使他们喜欢上探究性学习。鼓励表扬不光要及时，还要注意层面，不光是针对探究的结果，还有探究的过程；不紧要注意知识层面的，而且要注意情感态度价值观方面的。比如我在本课中这样评价学生“我注意到了同学们在小组中合作得都非常好，分工很明确，而且商量时声音很小，没有影响到其他组。我想研究成果一定不错。”这样的评价不仅表扬了学生，而且能让学生养成好的习惯。
以上只是我的个人见解，本人对培养学生探究性学习能力方面还在进一步学习和实践，以期有更大收获