浅谈培养小学生阅读能力的技巧
阅读教学，是小学中高年级的重点训练，是小学语文教学的基本环节。阅读是指看、读别人用文字写出来的文章，在语文课堂教学中，阅读教学所占用的时间做多，它与听话、说话和作文教学紧密地联系在一起，成为小学语文的整体，它不仅能够培养学生理解语言的能力，有利于语言的提高，促进智力的发展，而且对于学生世界观的形成，道德品质的培养有举足轻重的作用，同时也能够推动学生的语文能力和认识能力的不断发展。
在阅读教学中，低、中、高、三个阶段密切相连，低年级是培养学生阅读能力和良好阅读习惯的基础阶段，怎样才能使整个小学阶段的阅读能力衔接成为一个整体呢？下面就根据自己的亲身经历和体验谈谈培养小学生阅读能力的技巧。
（一）关于词句训练
词句是构成文章的基本单位，只有理解稳中的词句，才能读懂文章。
１．要想让学生彻底理解词义，一定要和课文内容紧紧联系，不能一味地抽象地讲解词义，而是要利用各种切实可行的方法来帮学生理解。如：直观演示法，实验性及表演；还可利用学生已有的知识经验或联系学生的生活实例来举例说明，利用语言巧妙地描绘或讲解；联系上下文理解等等。方法虽多但还要从实际出发，选择不同的方法，对症下药。
《小蝌蚪找妈妈》一课中，有几个表示动作的词：“迎上去，追上去，游过去”。要想让学生体会到这几个次运用的合理恰当，可利用插图来帮助学生体会。从图中可看出鲤鱼是正朝着小蝌蚪说话，从这可看出乌龟是有在小蝌蚪前面，所以小蝌蚪是“追上去”；后面画的是乌龟转过头来和小蝌蚪说话，从这可看出乌龟是有在小蝌蚪前面，所以小蝌蚪是“追上去”；下幅图画的是荷叶上蹲着一只大青蛙，小蝌蚪看见了，所以是“游过去”。观察完后再找几个同学分别进行表演，让学生亲眼看到三个词的不同之处。这样一来，学生在欢快的气氛中加深了对课文的理解，提高了学生准确造句能力，还培养了学生的表演能力和语言表达能力。
２．在阅读教学中进行句子训练，句子训练的方法也多种多样，不管采用什么方法，也要在讲读教学中进行，和理解课文内容紧密结合。
（二）朗读训练
朗读训练是一项重要的阅读基本训练。朗读、可帮助学生理解课文，陶冶情操；对巩固字词、提高语言表达能力也有重要作用。朗读，朗读，就是训练学生正确、流利，有感情地朗读课文。什么是正确地读？就是要求学生用普通话把每个字论文范文http://www.chuibin.com/ 的字音读准，读清楚，读时还要不丢字、不颠倒或重复字句。那怎么又归为流利地读？就是读的熟练，语句通顺流畅，节奏自然，速度适当。所谓有感情地读是在体会课文思想感情，用恰当的语调，重音、速度、停顿表达出来。其中，正确地读尤为重要，这是培养学生朗读能力的需要。
学生开始朗读时，教师先要提出要求，然后读完检查，让学生知道自己错在哪里，并加以改正。通过反复练习，学生就懂得了怎样才是正确地读。学生在朗读中常出现读错字、丢字、等现象。教师要根据具体情况具体分析，并给予指导。
１．用提问的方式指导朗读。