阅读与写作的关系论文 第3页
不记得是多少年前看到过的一句话，印象中是老毛所说；却因为感受深刻而记忆犹新。曾经数次作为名人名言，拿过来向别人宣讲学好语言的艰难不易引用过的。今天，为了更加慎重，特地上网查探。原话是有的，但大都没注明出处。仅有的一个注明出处的地方，却又在“02外语学习名家谈_百度文库”：被人家拿来阐述英语学习的技巧；且属于“百度快照”，只能傻眼看着复制不下来。不甘心，键入“语言这个东西，不是随随便便就能学好的。非下苦功不可——毛泽东”没有答案；键入“语言这个东西，不是随随便便就能学好的，非下苦功不可——这句话是谁说的”不仅没有答案，还建议你“去掉引号”……妈的！这就是神奇的网络，海量信息，却没一条管用。连老毛的话都没有的大众信息港，怕是难逃“忘本”之嫌吧。
闲话少说，咱言归正传。
不单单因为是名家之言；实在的，作为阐释学好语言不易这层意思的话，它也是最恰当不过的。
常说语言学习八件事：“论文范文http://www.chuibin.com/ 字词句篇语修逻文”。试问，八事之中，哪一样不是紧扣语言文字的学习和表述的？从字而词，词而句，句而篇；再到语法知识，修辞知识，逻辑概论以及文学常识文学作品，都是实实在在的文字功夫，思维功夫。敷衍不得，也敷衍不来。
就比如这句毛泽东的话，“语言这个东西，不是随随便便就能学好的，非下苦功不可”，说得很明白清楚。但你也完全可以将它借来做为一个活生生的例子，阐述语言修饰与调动之妙。譬如，最后那句“非下苦功不可”，我们完全可以表述为“一定要下苦功”或者是“必须下苦功夫”。这样说，不仅语意确定，而且用了“一定”“必须”等词加以强调，挺好。但它只能打95分。这个时候，你就可以停下来先卖个关子，不写全这6个字，只是点出“下苦功”三字，让学生自己表述。等他们表达完上述类似的肯定句后，你再引导他们思考，在相同意思的表述中，运用什么样的句式可以表达得更加到位。一经点拨，他们就会答出“双重否定句”和“反问句”或者“排比”“对比”句。请他们用“双否句”表达，学生大多只会说“不得不下苦功”“不能不下苦功”或者“不可不下苦功”，绝对正确，却只能打98分。一番表扬之后，最后引导他们思考，是否可以将连用的两个否定词分开来“前后夹击”呢？答案是肯定的！顺理成章的，“非下苦功不可”便水落石出了。呵呵呵呵呵，历经一阵思考与表达的磨难，终于修成正果。彼此会心一笑，岂不快哉！
当然，你还可以把这个文字的游戏玩下去，以作彻底的比较鉴别。“难道你能不下苦功吗？”的反问，“不能吊儿郎当，非下苦功不可”的对比，都可以一试。但依据简洁明晰深刻的语言法则，扪心自问，还是那话地道！
可以借鉴的一些态度：自己不会，或者自己不大会，恳请放下架子，低下眼睛，敞开心扉，向别人学习。
稍微有些头脑的人，我想，还是能够从自己与他人迥乎不同的文笔中找到差距的；细心琢磨一下，也能够找到症结所在，病灶所在，细节所在。依葫芦画瓢，先学习借鉴呗。“没吃过猪肉，总见过猪跑”吧。
再者，从别人给你修改的文章中或者提出的建议里，我们更能直接领悟到自己的不足之处和应该着重改善的地方。用心领会，当有大进。
可以借用的一些技巧：对比鉴别，举一反三。
譬若一次难忘的有教益的经历，你就可以经常回味其中的一些细节，揣摩如何去记叙经过，描写场景，刻画人物，剖析情理。当你可以很纯熟地运用这则材料以后，你就可以拿它跟自己经历过的有类似教益的事情作比较，想想孰优孰劣；或者换个角度去审视这则材料所蕴含的不同侧面不同层面的启示和教益。更进一层，你还可以通过交流和阅读，看看你的同学，或你读过的文章中，别人是如何描述类似故事的；他们从中又获得了什么启迪，又是如何把这些启迪传递出来的。总之，有了这么一番积极主动对比甄别的功夫，你想写作不进步，都不可能！
最后，可以奉送的一点建议：大胆尝试，学无止境。
有人说，我最怕写作文，我也是；我最怕看文言文，我也是。谁不愿享轻松安逸，谁又愿意自找麻烦呢？的确，如果不是出于无奈，出于需要；或者不是因为喜欢，我想，我们都不愿意动笔，那多费神啊！
可是，我们又不得不做。
所以，与其愁眉苦脸，不如快快乐乐；与其坐以待毙，莫若勇敢奋起。
不就是动动笔吗？有啥了不起的？
找不到写作素材，没事。出去走走；挂着笑容，带上好的视力，好的心情。
没有写作灵感。没关系。出去看看；享受阳光，享受美的世界，美的青春。
没写过文言文，尝试一下；写得不好，没有关系；别人笑话，他笑他的；自己努力了，问心无愧。
一日一书，一书一得；一月一积，一积一进。
没有天生的兴趣；后天的努力，自有无尽的欢喜。没有生来的作家，聪慧如仲永，耽搁了还是江水东去。
会不会写文章，多问问自己。
文章写得不好，多向人学习。
那么，一切OK！