注重语言实践培养学生使用英语的能力
注重语言实践培养学生使用英语的能力
姜堰市第二中学附设初中英语组 孔小慧
[内空提要]新教材应该有新要求、新教法。笔者在初中英语教学的实践中体会到：一、英语教学应在“活”字上做文章，要通过开展丰富多彩的教学活动，增加语言运用的实践，激发学生的学习兴趣，保证教学的效果；二、英语教学需要通过向课外拓展，扩大学生的知识面，巩固课内所学知识，使课外与课内有机结合，互为补充；三、听和说是英语的基本功，也是英语教学的难题，必须用有效的办法让学生能听会说；四、英文写作是英语知识的综合运用、是英语实践的强化手段，要通过循序渐进的写作训练，逐步形成、不断发展学生语言的运用能力。
【关键词】活动 兴趣 依托 听说 强化 应用能力
初中英语新教材无论从结构编排上，还是从表达形式上都与旧教材表现出很大的差异，新教材突出以语言使用作为教学目标，力求在交际语境中进行英语教学，通过大量的、频繁的实践使语言知识转化为语言能力，而旧教材只是以语法项目为主要脉络来组织和安排教学内容，缺乏语言的实践性，其弊端是很明显的。这就要求我们在新教材的教学过程中，抓住新旧教材的根本差异，自觉地改变传统的教学方法。
新教材对教师提出了更高的要求。论文范文http://www.chuibin.com 学习英语的过程不再是记记单词、读读课文、学学语法的过程，而是师生共同参与，即老师与学生之间、学生与学生之间的交际过程。适应新的教学要求，关键是要从老教法中走出来，适应新教材的特点，探索新的教法，尤其要从下面几个方面下功夫：
一、 以活动为载体，激发学习兴趣
英语教学贵在“活”，只有教得“活”，学生才能学得快、记得牢、用得好。教学求“活”，一方面要活用教材。活用教材关键是使教材内容形象化、直观化、情景化，而教材内容的形象，直观以及情景的创设必须借助于图片、音像以及师生的参与互动。通过必要的、先进的教学设备和教师学生主观能动作用的发挥让教材“活”起来。当然“活”化教材还是有一个对教材内容的理解以及语言和知识的再组合和灵活运用问题。另一方面，要以活动为载体，生动有趣的活动是教材内容的形象化，是“活”化教材的重要形式，它有利于学生英语情境的创设，有利于语言运用能力的增强，有利于学生学习兴趣的提高。但是活动要紧密与教材相联系，成为教材内容的有机组成部分。比如牛津教材第3单元的“Ｈalloween”，可以用课文中的词汇和句子改编一则短文，录好音，然后让学生听录音填词、听猜生词意思，编写自己的故事。在此基础上可以搞两个活动：一是举行故事会，让学生把自己编写的故事在全班讲述；二是结合“国庆节”或“元旦”召开“节日”英文专题班会，帮助学习复习和巩固所学知识，激发学习兴趣。教学中，活动的开展要力求形式多样，故事会、演讲会、即兴表演、小游戏等都是很好的活动形式。活动的开展要体现双重性，这就是教师的活动和学生的活动，能过“双重活动教学法”①的运用鼓励调动学生参与活动的积极性。只要学生的参与意识增强了，参与的积极性高了，学习英语的兴趣也会越来越浓。当然，英语活动除紧扣教材的内容之外，还应积极开展英语课外活动，其内容可更广泛，更多样。但是，不管课内活动还是课外活动都要防止形式主义，为搞活动而搞活动，这是我们应该克服和避免的。
二、 以课外为依托，拓宽知识领域。
英语教学和其他学科一样，同样需要紧扣教材、向４５分钟要质量。但是，英语教学又不能仅仅局限于课本和课内，必须注重向课外拓展，通过增加课外的阅读，提高抗母语干扰的能力，拓宽英语知识面。新教材为我们的课外拓宽提供了很大的空间。前面提到的“Ｈalloween”一课就可以结合课文内容让学生收集有关读物，内容包括：美国有哪些节日、他们是如何过节的，日本人有哪些节日，中国的春节有什么特点，香港人有哪些节日等等。课后要求学生广读博览，阅读和课文内容相关的语言材料，并认真做好笔记，把生词、短语、漂亮的句子摘录下来，进一步丰富知识。除了结合教学进行拓展外，还可以根据学生英语学习的不同基础和学生的业余爱好等进行知识的拓展。比如说爱好体育运动的，可以结合奥运会等国际大赛，帮助他们掌握与之有关的英语词汇及语言运用，爱好音乐的可以教一些著名的英文歌曲，如《TATANIC》等。对于基础较好、接受能力较强的，可以辅导他们学习《新概念英语》《走遍美国》等教材的部分内容，通过课内教学向课外延伸扩展的方法，既有效地巩固课内知识，又不断地增加学生的知识储备，为学生将来英语知识向纵深的发展打好基础。但知识的拓展必须注意三点：一是尽量与教材有机结合；二是切忌喧兵夺主，主次颠倒，一味强调拓展，而放松了教材的教学；三是所拓展的知识应该是学生能够接受的，同时又是适合学生学习的，切不可因知识的拓展而加重学生的负担。