④表达规范首先是指语言文字的规范，即发音、用词、造句要合乎语音规范、词汇规范、语法规范；同时说话要合乎礼仪，书面表达要合乎规格、程式。

　　⑤形象生动是指导游词能具体形象地描绘出旅游客体的形态；严谨细致地介绍出旅游价值。在写作手法上可运用形象的描写、得体的引用、恰如其分的说明，把游览对象用不同的表达方式叙述的井井有条。在修辞技巧上，可大量使用比喻、夸张、对比、比拟等修辞手法，以加强表达的力度，提高讲解效果。

　　⑥灵活多变是指导游词的创作要适应口语表达的特点，特别是要在实际使用中要能根据游客群体、游览季节的不同，使用不同风格的导游词【5】。

　　2、注重学生文化素养、艺术修养的提高。

　　要使学生明白，要想创作出高水平的导游词，仅仅掌握基本要求是远远不够的，还要努力提高自身的文化素养、艺术修养。在平时要教育学生要努力学习史地论文范文http://www.chuibin.com/ 文化知识，要博览群书，做一个杂家，力争“上知天文，下知地理”，对本地及邻近省、市、地区的旅游景点、风土人情、历史典故、民间传说等了如指掌，并对国内外的主要名胜亦应有所了解，还要善于将本地的风景名胜与历史典故、文学名著、名人轶事等有机地联系在一起，这些知识既是导游词创作的素材，也是导游服务的原料，还是导游员的看家本领。文化素养、艺术修养的提高，不仅能使导游员的人格更加完善，还可以使导游词创作的品位层次大大提高。

　　3、注重学生职业道德的培养和塑造。

　　现在有的导游员只满足于背诵导游词，讲解时单调生硬，激发不起旅游者的游兴；有的导游员知识面较窄，只求一知半解，对其包含的科学内容不深入探究；更有甚者，竟杜撰史实，张冠李戴，胡言乱语，欺骗旅游者，这不仅有违导游员的职业道德，而且也有损于我国导游服务的声誉，不利于我国旅游者的发展。我们要让学生深刻的认识到：导游员的导游讲解是传播文化的重要渠道，导游服务具有沟通和传播精神文明、为人类创造精神财富的作用，直接或间接地起着传播一个国家（或地区）和民族的传统文化和现代文明的作用。通过课堂教学和实践教学，逐渐培养学生的高度的责任感和使命感；树立热爱旅游工作、尽职尽业的主人翁意识；强化他们全心全意为游客服务的意识【6】，脚踏实地的从创作导游词开始，提高自己的讲解服务水平。

　　4、鼓励学生勤思多写，增强动手能力

　　在平常的教学中，注意培养学生的写作能力提高，从写作欢迎辞、描写小的器物、撰写旅游小品文等短小的文章开始，鼓励学生勇于创作，多创作导游词；鼓励他们把自己看到的事物和景物用自己的方式解读出来。也可以让学生明白阅读和学习一些专家人士撰写的导游词，鼓励学生进行仿写，但要让学生明白鉴戒导游词与创作导游词的关系，一方面专业的、高质量的导游词本身数目就有限；另一方面，这些导游词或者过于书面化，或者流于形式；不利于学生个人风格的形成。

　　5www.aixuetang8.com、利用多种练习方法，促进学生讲解与写作能力的共同进步

　　导游词是为导游讲解服务的，在导游词创作基本成型后，需要进行多种形式的练习和培养，比如可以安排学生在家中进行对镜练习，来纠正自己的面部表情；利用录音机录制自己练习时的声音，通过反复播放，一方面可以纠正自己的读音，另一方面还可以发现导游词创作的问题，以及时增补完善；我们还可以组织学生通过在班级同学面前的表演来不断增强学生讲解的自信。当然再好的理论，也需要实践的检验。学生的导游词撰写完成，经过在校内的不断锤炼后，还应该经过在社会上的实践，我们应该为学生积极创造条件，通过深入景点实地教学，为市民义务讲解等方式对学生的导游词进行实战检验，以形成具有学生自身特色并为社会接受的精品。

　　综上，导游词体现的是导游人员的知识水平和文字表达能力，导游词的优劣直接关系到导游讲解效果的好坏，因此我们在日常教学中加强引导，使学生努力掌握导游词写作的基本要求，结合自身情况，创作出适合自己特点的、符合规范的导游词，不断提高自己的导游水平。

　　参考文献:

　　[1] 《旅游服务技能》 本书编写组 中国旅游出版社2004年7月第2版

　　[2] 《汉语言文学知识》 国家旅游局人事劳动教育司 中国旅游出版社2004年8月第1版

　　[3] 《导游学概论》 陈永发 上海三联书店 1999年

　　[4] 《导游练习教程》贝思德教育机构 西北大学出版社 2002年10月第1版

　　[5] 如何引导职高生突破现场导游考试的瓶颈 邬磊磊 《宁波职业技术学院学报》2010年第3期

　　[6] 《导游法规知识》 本书编写组 中国旅游出版社2004年7月第2版

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