集体备课的开展
集体备课的开展
摘要：集体备课可以规范备课程序，优化教学准备环节，促进教师交流和合作，引领教师共同成长。实施集体备课需要从管理上、内容上和操作模式上进行规范和强化，才能受到效果。
关键词：集体备课 管理 内容 操作
正文：大家都知道，集体备课就是几位教师在一起共同讨论完成同一个内容的教学设计和教学准备。其优势非常多，可以促进教师交流合作，达到发挥特长，资源共享，优化教学准备环节的作用。组织实施集体备课需注意以下几个问题。
第一、正确认识集体备课。
1、从管理者和组织者的角度来说，集体备课是教师培养提高的一种途径，是提高学校质量的需要，是教研活动的一项内容，其目的是规范教学准备，统一年级学科教学。
2、从老师的角度来说，集体备课是发挥老师各自的优势特长，使备课向纵深发展，同时也是老师间学习和交流提高的渠道之一。
3、集体备课需要全体老师的积极认真全程参与，大家结合自己教学实际各抒己见，才能真正达到交流提高。
第二、集体备课的实施管理。
1、组建好备课组，选好组长。
我们在实施集体备课时，采取了实行年级备课组的形式。同年级同学科的教师由于教学内容相同，学生年龄特征差不多，教学中肯定有很多类似或相同问题，大家一起讨论，针对性增强，效果很明显。选取有教学特长或经验丰富的老师担任组长，组长的号召力增强，也使集体备课活动能向深层次发展。
2、明确集体备课的要求，让老师知道其基本模式。
我们对集体备课向全校论文范文http://www.chuibin.com/ 老师明确规定了以下几项要求。
⑴组长对集体备课从讨论前教师个人准备，中心发言人的发言，教师人人参与讨论，教师的教学设计和教学设计的实施等几个环节把关；
⑵人人担任中心发言人；
⑶组长对教学设计签字，不符合要求必须限时重写；
⑷对集体备课定出了基本流程，即个人准备，中心发言，集体讨论，组长分工，教案验收，反馈小结。
⑸备课组长将集体备课的安排拟进学期备课组教学教研活动计划之中。
⑹教师必须对集体备课设计的教案进行结合实际进行个人加减补充。
⑺对集体备课效果的评价标准，主要看年级学科教学质量是否提高和老师素质是否提高。
3、将集体备课纳入备课组活动定期检查和总结。通过检查，使得该活动得到按时有序开展；通过总结交流，使得该活动得到不断补充改进和深入。
第三、集体备课的内容