小学语文课堂结尾的有效性
小学语文课堂结尾的有效性
江苏省徐州市铜山县柳新镇新桥实验小学 刘治富
邮编：221142 电话：15852308582 字数：2080字
一节有效的语文课堂应该是环环相扣、善始善终的。很多教师都努力通过创设情境、启发谈话、质疑问难等形式精心设计导入环节，而课堂结尾往往容易被忽略，形式单一，多以总结性谈话草草收场。笔者认为，良好的课堂结尾是有效课堂的点睛之笔，能够起到推波助澜、深化主旨、更好地达成三维教学目标的作用。下面仅以苏教版小学语文教材为例，谈谈对小学语文课堂结尾有效性的认识。
一听——让音乐扮靓语文课堂。
音乐具有渲染氛围、调动情感的作用，何况很多课文内容就与音乐有关。如《二泉映月》这篇课文主要写了二胡名曲《二泉映月》的创作背景与乐曲意境。在教学结束时教师再次让学生欣赏这首二胡曲，会使学生加深对文本的理解以及对名曲的体悟，让学生切切实实感受到阿炳满腔的悲、恨与爱。这时的乐曲欣赏不仅仅是停留在表面的肤浅的感知，而是一种专注、专业、专家的鉴赏。再如《夕阳真美》，课文除了写自然界中夕阳的美丽，还有一层寓意就论文范文http://www.chuibin.com/ 是通过文末爷爷说的话：“夕阳真美呀！”体会爷爷当时的心境，那就是“夕阳无限好，只是近黄昏”，爷爷已近黄昏的年龄却是无比幸福的。这时教师在课尾适时地播放歌曲《夕阳红》，学生沉浸在优美的旋律中，头脑中巩固了对“夕阳真美”的理解，此时的“声教”更胜于“言教”。
二说——有效地引领价值观念
很多课文都隐含着一个深刻的道理，发人深省，给人启迪。学文的同时更要注重明理。如《厄运打不垮的信念》，通过谈迁发愤写《国榷》的曲折历程，应让学生明白人生路上难免有崎岖和坎坷，关键是要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。再如《诚实与信任》，记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。教师在教学中应该充分利用教材资源，有效地渗透德育，通过学生自由地言说，大胆地表达，对学生的价值观进行有效地引领，让优良的道德品质深深扎根在学生幼小的心田。
三读——基于教材又超越教材。
这里的读是对课文的延伸读，可以是一篇课文带动一篇文章，也可以是一篇课文带动一本书，基于教材而又超越教材。如教学《林冲棒打洪教头》，课尾教师出示《水浒传》中的原文，引导学生进一步感悟文中林冲对待洪教头的态度变化，其实就是《水浒传》中林冲整个人生经历的缩写。再如教学《秦兵马俑》、《埃及的金字塔》等一些介绍世界奇迹的说明文时，教师可以在课尾引导学生去阅读一些世界著名建筑或世界名城的知识，如雾都伦敦、佛教之都曼谷、对称的古都北京、狮城新加坡、悉尼的歌剧院等，然后运用学过的列数字、举例字、作比较等方法抓住其特点向同学或家人介绍。“教材无非是个例子。”教师在用教材教的同时应关注学生的阅读量的增加，丰富语文知识积累，提高探究性阅读的能力。