中学作文教学论文
中学作文教学论文
贵州省盘县鸡场坪彝族乡民族中学 彭蘅 邮编553525
电话13885319628 （发在教育科学版7月份这期，谢谢！李富祥）
摘要：作文难教，有其多方面的原因，我想只要指导得法，作文还是可教的，而且还是可以教好的。从以下几个方面着手：（1）观察；（2）、阅读；（3）、引导学生走出记叙文写作的误区。
关键词：作文教学 观察 阅读 写作的误区。
中学语文教师都有作文难教的感受，因为作文教学的操作性较弱，学生长进小。很多教师总结说，中学生的作文教与不教一个样，更有人断言：作文不是教出来的， 而是靠学生写出来的，只有极少数有写作天赋的学生才能写出优秀的作文来。特别刚踏进中学的学生更是如此。作文难教，有其多方面的原因，说其不可教也未免太悲观。我想只要指导得法，作文还是可教的，而且还是可以教好的。
要使作文可教，首先要求教师要有颗平常心。作文教学的目的，并非为了让学生都成为作家，或者都能在作文大赛中获奖，而是让学生能够用书面表达自己的思想感情，用笔谈的方式跟别人交流沟通。教师要求学生达到的目标应是：必须较准确较熟练地掌握各种文体的写法，让别人明白自己所表达的思想。这种要求并不过分，绝大多数学生都能做 到。有了这样的平常心，作文教学中才会具有可操作性。而且，九年义务教育的初中语文教材的编写，在拟定作文教学的系统上，目的也是非常明确的。如果能按照教材的要求进行作文教学，在各种文体的写作上严格让学生人人合格过关，效果还是很明显的。
当然，要想作文不仅停留论文范文http://www.chuibin.com/ 在写得清楚明白这个基本的档次上，就必须进行“拔高”训练。其实，作文难教，就难在“拔高”上。因为就整体而言，都存在着视野狭窄、课外阅读甚少的局限，即使成绩较优秀的学生，对语文的投入也难免“吝啬”，和课外阅读较少的学生相比，也是好不了多少的。这样，“拔高”训练的实施，就必须从以下几个方面着手：
一、观察。
每一个有写作经验的人都证实，要写出优秀记叙文离不开对生活的观察，而要观察，必须深入到实际生活中去，才能有所收益。这是常识，是经过实践证明的正确的经验。如果只重复这些老生常谈，无济于事。教师都很清楚，观察是有其局限的，即使做到所谓“行万里路”，也难免会挂一漏万，有大量观察不到的东西。何况，初中学生功课那么繁重，几乎到了每星期七天都上课的地步，哪里能有专门的时间去观察生活呢?更何况，生活中存在着大量观察的禁区及青少年所受的条件限制。因此，把观察仅仅定位在现实生活中是画地为牢。
人的经验的获得，一部分来源于直接的生活经历，而相当大部分来源于间接经验，即吸取别人对生活的观察体验和感受。因此，完全没有必要事事都要亲身经历体验一番。无庸置疑，对实际生活的观察是极其重要的环节，必须加强。但同时也必须看到，现代生活的前所未有的最便捷手段，那就是各种媒体和大量读物，使学生有不必行万里路的效果，学生甚至可以在国际互联网络上，与相隔何止万里路之遥的人交谈。这样，不仅可以看到人在地球上的种种的生活，甚至可以看到太空人在月球、火星上活动等情景。因此，教师 要求学生不仅留心观察生活中所发生的事件，也要留心各种媒体报道的各种事件，做到与生活的直接观察相结合，才能最大限度地达到开拓视野，积累写作素材的目的。
二、阅读。
要写好作文，大量阅读必不可少。既间接观察生活，又直接学习写作方法，遗憾的是，阅读同样需要时间，要想阅读大作家的名著，顶多只有初一和初二上的三个假期。过高的要求是不切实际的，只能要求学生阅读一些散文和短篇小说名篇。经常阅读一些为中学生办的优秀报刊，特别是中学生创作的优秀文章，作者和读者的观察，分析、表达能力更接近，容易取长补短，取得启迪。
对于作文水平较差的学生，主要精读中学生写的作文或有针对性的范文，在作文和阅读水平都相应提高之后，进而阅读水平较高的佳作。实践证明 ，因人而异指导学生阅读，效果是较好的。
三、引导学生走出记叙文写作的误区。
误区之一：“文以载道” ，必须有鲜明正确的立场和强烈的社会责任感，不允许写身边没有多大意义的琐事，更不允许写自己说不清道不明的那些烦恼与痛苦，甚至在文章中作个人感情的宣泄。