高中物理探究式实验
高中物理探究式实验
新课标下高中物理探究式实验教学，是指在教师的指导下，学生根据既有的知识，自己创造性地设计实验，或在教师的指导下通过实验来探索物理规律，从而获得新知识的科学方法。因此，教师在高中物理探究式实验教学过程中要具有启发性地诱导学生自主应用已经学过的知识进行探究实验，要努力创设能引起学生兴趣和调动积极性的情景，指导学生注意观察实际中的物理现象，使学生充分发挥主观能动性，有思考、质疑、表述、探究、讨论问题的机会，让学生通过多种方式进行解难释疑的探究，在这过程中掌握知识、技能和方法。
新课标下高中物理探究式实验可以让学生体会到物理的奥秘，并从探究过程中更好地掌握知识，同时锻炼了他们运用知识的能力，对学生以后成才有着非常重要的影响。下面结合我在新课标下高中物理探究式实验教学中的实践谈几点自己论文范文http://www.chuibin.com/ 的看法
一、新课标下高中物理探究式实验是一种学习方法而不是研究方式。
新课标下高中物理探究式实验是学生在教师指导下进行的，不同于个人在自学中自发的的探究活动。在学习过程中，学生需要的是教师的指导，而不是教师的传授，在新课标下的高中物理探究式实验中，教师将是指导者。教师的职责是引起学生的兴趣和调动学生的积极性。新课标下高中物理探究式实验是学生对科学研究的思维方式和研究方法的运用。它主要是一种学习方法而不是研究方式，它重过程而非重结果的目标定位，决定了在教学过程中每个学生在一定的情境下，借助教师和同学们的帮助，利用必要的学习资料去获得知识，而不是简单的通过教师传授得到的。
二、新课标下高中物理探究式实验教学符合科学认识的规律。
新课标下高中物理探究式实验教学符合科学认识的规律，充分体现了实践--认识--再实践--再认识。在教师的引导下，学生有目的地选择并设计实验，使学生能像科学家那样思考问题，探索事物本质，对促进学生智力发展，形成科学的世界观和方法论将产生深远的影响。
三、新课标下高中物理探究式实验能激发学生探究兴趣，学习物理的主动性。
新课标下高中物理探究式实验充分发挥了学生的非智力因素，调动了学生学习的主动性和积极性。探究式实验具有趣味性,它能充分运用学生的各种感官,激发学习兴趣。现代认知心理学认为,兴趣是产生动机的重要条件,是人类认识客观世界的一种心理表现,是一个人获得知识、拓宽知识面、提高科学素质的动力.因此,在物理教学过程中,通过探究式实验将极大地吸引学生的注意力,有利于学生去研究物理现象,探索物理规律,激发学生的兴趣和求知欲。