温哥华中小学考察学习总结 第6页
片，亦或一处荣誉陈列橱，亦或一处学生作品（不少还标有该作品的出售价），亦或一溜类似大超市存放物品的铁柜（柜子是给学生放东西的），整体布置的很典雅、形成一条条美丽的文化走廊。没有固定教室的学生课间、午间就在走廊边或站或坐或吃饭。此外，各校的教师休息室（Staff Room）基本为是家庭客厅式的设计，整体布置显得整洁、温馨。有厨房用品、餐桌（中午吃自带午餐用），室内各类植物摆放错落有致，听说这些花草大多为老师自带的。
兼作老师办公室的教室布置更是五彩缤纷，教师根据自己的学科特点，设计了富有艺术与实用性相结合的“教室作品”。有师生生活照片，有学生优秀作品，有报刊杂志；有的充满节日气氛，有的摆放各种书籍宛如图书室，有的放置各类植物好像一个植物王国。有我们上课点安排在king george中学王晓峰老师的教室，普通话是王晓峰老师教的一门选修课程之一，教室的墙上张贴各国学生写的书法作品，根据中国古代故事作的画，还有不少自己设计创作的中国风土人情作品。整间教室充满了浓厚的中国文化味。
校外课程资源的开发和利用是校内课程的必要补充和拓展。教师能积极开发并合理利用图书馆、实验室等。走访中，笔者发现这里校内外教育资源综合利用程度高，学校和当地图书馆、社区大学连在一起，这减少了很多课程资源的浪费（学校也有图书馆，当地居民也可借阅）。图书馆的内有不少长椅，学生及居民可以自由进入阅读，学校师生和当地居民共处一室学习的场景属于司空见惯。老师很喜欢到图书馆上课，由学生找资料完成作业，老师坐在一边，解答疑难问题。由于作业都含学分，学生基本能按规定有目的学习。我们培训时就经常到隔壁的当地图书馆学习。
此外，社会实践也是他们的课程资源。这里小学生到大学生做义工很真实，也很正常。学生独立性很强，我们常看到学生在校园或街头捡拾报纸、瓶罐，在食堂打饭菜、收拾餐具、整理卫生等。另学校要求学生自9年到12年累计要有40个小时在社区工作服务，才能毕业。但并不规定具体做什么，学生可以根据自己的爱好以及将来要从事什么样的工作去选择医院、服务老人甚至去做清洁工人等等都可以。据king george中学的华人教师王晓峰先生说这里义工风气很浓，学生基本乐于做义工，家长很支持，接纳义工的单位鲜有乱开证明，可以不用担心这方面出现假冒。

  加拿大私立学校

前面，笔者已将加拿大公立学校的情况作了评介，那么私立学校的情况又如何呢？在公立校中，介绍者一般都较简单地透露了一些信息，这反而给了我们增添了一份走访私立校的愿望。经介绍，我们来到了温哥华名为Vancouver College的男子私立学校。Vancouver College 是一所当地著名的教会学校,1922年建校，发源地为纽芬兰岛的天主教会学校，随着时代的变迁，如今该校已不受教会控制，但还保留着天主教会学校的一些做法。
访问该校时，气温很低，天空突然降下了大雨。校长Davie很热情，还冒雨带领我们走了校园周边。学校坐落在市区西部的别墅区内，周围环境极为幽静、雅致。Vancouver College虽然它的校名有个“College”，但并非大学或学院，这里办的是幼儿园到12年级的中小学和学前教育。访问该校后，我们对加拿大私立校有了更深入的了解。
加拿大私立学校，一般可分为：教会学校、贵族学校、国际学校三种。教会学校通常只接受教友入学，由教会管理维持。但也有由省政府发给经费的教会学校，用以代替公立中学的功能（如这所Vancouver College），这种学校受政府资助外，还有一部分来自家长委员会。Vancouver College每年可从家长委员会获得20万加元的资金，该资金主要用作校园基础建设。较为特殊的是，学校将政府资助的资金多投在学生身上，政府资助反而变少，据说这样利于提高学校自筹资金的积极性。同时，政府每隔一段要对私立学校进行教育检查，看是否根据规定各阶段教育目标和课程标准开展教育。
加拿大私立学校的教育目标是培养社会精英、上层白领人才的。这里的学生百分之百是想上大学，因此对教师的要求也相对公立校要严。要想成为私立校的教师，必须具备相应的教师资格（和公立校类似），并向校长申请，由校长推荐校董事会批准。教师实行一年一聘制度，校长有很大的管理权力，教师的报酬和去留情况基本由校长决定。但不能违反用工规定，如服务年限长或因病无法任教者，就应酌情考虑帮助，其中服务达30年者不准辞退。据Davie校长说私立校中途劝退教师的情况很少，一是因为老师是经挑选，二是因为老师都很珍惜自己的从事职业。如果老师有些问题，他们首先考虑的是，在一两年时间内帮助他进步，而不是立即辞退换人，否则不利于其他占多数者保持积极性。
私立校教师的报酬一般参考公立学校和其他类学校的工资标准而浮动，总体基本较公立学校少，但由于私立校教师不像公立校那样要缴纳一笔费用给工会，因此其实际所得反而不差公立校。
公立校对学生的日常行为规范要求宽松，他们衣着、头发各异，没有统一标准，课堂上相对“自由”（视任课教师的要求而表现不同），私立校学生不像公

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页