温哥华中小学考察学习总结 第4页
革，有时同校内的不同年级也不同，如该省中学今年11、12年级在读生的毕业分对比8－10年级在读生就有很大差别，分别为52学分和80分。
各科学业考核满分100，50以上为合格，合格者给学分，不合格不给学分。
必修科目不合格者还需利用暑假重修, 或待新学年开学再重修，否则该科不可升上一级学习。加拿大中学没有固定班级，学生完成学业情况按获取科目的级别来定，每门课程分年级段划分级别，如数学科分“数学8级”至“数学12级”，分别与8－12年级课程标准对应，从这个意义上说，“数学8级”应指依据8年级数学课程标准，学生应达到的水平。“数学8级”绝大多数属于8年级学生攻读，少数情况也可能会有9年级学生在一起学、一起考，因为这位9年级学生没有通过“数学8级”，这种做法有点类似中国大学公共英语四、六级考试。
某些科目成绩优秀的学生在这里还可以享有该科跳级权利，比如“物理11级”优秀，经教师推荐，就可免修“物理11”，直接修“物理12”。笔者在这里接触到了不少中国新移民孩子就因在国内的数学或物理功底好，直接跳级的。他们当中也有因英语水平相对较差，英语科尚在初级水平的ESL班的。这种制度，相对利于因材施教，可让学生花更多时间攻克薄弱科目。
3．关于学分分配与评定
King George中学目前8－10年级在读生的毕业最低要求为80学分，且在12年级时至少应获包括语文（即英语言文学）在内的16个学分。80学分包括必修课48学分，选修课28学分，还有4分为个人的成长记录课程分，还要求8、9年级必修课没有学分，只是作为进入该科进入10年水平的前提条件。下表为该校必修的48个学分分配详况：
课程名称 级        别 学    分
语文（英语言文学） 10，11，12 12
社会 10 4
社会 11 4（三科选一）
加拿大公民 11 
本省先民 12 
科学 10 4
科学 11或12 4
数学 10 4
数学 11或12 4
物理教育 10 4
美术或应用技能 10，11或12 4
职业生涯规划 10 4
学分评定的权利除了语文外，基本掌握在任课老师手中。10年级学生一定要参加全省语文统考，主要考查学生利用英语进行读写表达的能力。如果第一次考试没有通过，可以进行补考，直至统考通过方可领取中学毕业证书。

课程实施
课程的实施是课程计划付诸实施的过程,它是达到预期的课程目标的基本途径，包括课程资源的开发利用、教学、教学评估等诸多方面。加拿大教学评估情况在前已作报道，现就其他作如下概述与简评。
（一）分层教学
教学组织形式是课程实施的重要环节。《来自加拿大报道（五）》中的“课程学分”部分，可略知加拿大的分层教学情况。小班化的加拿大教育，其课堂组织变化多端，其分层教学较为突出。每门科目学生通过了一级方可升上更高一级，如“数学10”未通过者不能到“数学11”的教室学习，只能补修“数学10”至通过，毕业时仍未通过，总学分如果达到80仍可毕业，如该科实在无法通过，则要筹划赢取其他学分，否则无法按时毕业。采取这种方式，能让攻读该级别的学生水平基本相当，从而达到分层教学的目的，保证了课程实施在受教育者层面上的科学化。论文范文http://www.chuibin.com
ESL（English Second Language）课程为英语非母语的学生所必修，其分层较特殊。加拿大拥有大量的移民，这里包容着各国的文化，象温哥华每所中小学校都有来自不同国家的移民子女，学校就好像是个“联合国”。想让非英语国家学生迅速跟上各门课程的学业，各校就要在英语教学上费番功夫。这里的公立校均设有ESL课程，非英语国家学生入校时将参加英语水平测试（通过“雅思IELTS”、“托福TOEFL”者免试），并被分成“ESL班”或“正常班”，正常班即通过者，表示学生各科均可和当地生一起正常上课（一般为英语、社会科目开设ESL课程，ESL班学生上其他科目和“正常班”学生一起学）。“ESL班”又分“水平1”、“水平2”两类班，它们所安排的课程名称一样，但难易度不一致，水平1”经任课老师推荐可升“水平2”学习。“水平2”需通过统一测试才能升为“正常”班。
（二）课程资源开发与利用
课程资源开发与利用是课程实施的最重要环节。课程资源包括的内容在课程理论界中有广义与狭义之解说，狭义单指教材，广义涉及了施教的每个环节。笔者在这里主要从教材、备课、上课与校内外资源等方面综合阐述。
1.关于教材开发与使用
“教材是使学生达到课程标准所规定的质量要求的内容载体，是教师教学与学生学习的主要工具。”教育居前列的加拿大在教材开发上有较成熟的经验。特

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页