如何让数学作业批改活起来
如何让数学作业批改活起来
内容提要：作业批改是小学教师的一项“家常”工作，也是教师教学过程重要的组成部分。本文从自己的工作情况和学习心得体会，针对小学数学作业的批改，从作业评语的必要性和批改方式上来谈变自己的看法。一、作业批改要活起来，评语是必不可少的。二、批改方式的多元化。1、可以巡改；2精批细改；3、小组交流批改；4、自己批改。
作业批改是小学教师的一项“家常”工作，也是教师教学过程重要的组成部分，同时也是教师传授知识与学生接受情况的反馈方式之一，更是检查课堂教学的实效性和调整教学方案的一个重要依据。
从教学的情况来看，作业的批改对于教师对学困生的学习辅导方案的制定起着至关重要的作用。特别是在新课改日益深化的今天，对教师作业批改也有着新的要求，这也意味着要求我们教师在实际的教学中结合自己“学情”，采取合适的方法，如何更好的通过作业的批改来更好的提高学生的学习兴趣，发挥学生的主体能动性。“如何让作业批改活起来”是一个值得探索的方面，特别是数学学科作业批改的特殊性更需要去深思。本文从自己的工作情况和学习心得体会，针对小学数学作业的批改，从作业的评语和批改方式上来谈变自己的看法。
一、作业批改要活起来，评语是必不可少的。
对于数学作业的批改，我们总是习惯于用“”√“×”来表示正误，用百分制来量化好坏，甚至简单的“好”“中”“差”，“上”“中”“下”，“A”“B”“C”等作业批改的方式，更有甚者对做的极差之例以“重做”二字以了之。这些办法虽简单明了，给学生直观的感觉和判断，虽然对评价学生的学习成绩，判断解题正误，比较学习差异方面有一定的作用，但是枯燥乏味，缺乏激励性。评价的结果有一定的片面性，不能评价一个学生的基本素质和学习潜力。所以在数学作业的比改中，少不了适当的评语。
好的评语既是一种作业的批阅方式，又能使学生更清楚的了解自己作业中的优缺点，一句温馨的作业评语同时也能加强师生之间的沟通与交流，增强师生之间的情感，拉近师生之间的距离，达到提高教学成绩的目的。将评语引入到数学作业的批改中，更能调动学生的学习积极性。1、当学生的作业出现审题、计算、观察、分析、判断方面的错误时，教师可以利用评语进行学法的指导，从而让学生正确的解题。“先读懂题意再做”“找准数量关系式再试试”“从问题入手一样可以解决问题”“画出线段图来看看效果怎么样”……等等。这些评语实际上向学生指出了思考的路线，让其自己去思索问题出在哪儿，怎么去进行下一步的思考，从而达到师生共同反馈的目的。2、当学生的作业出现思路新颖的时候，说一句“解的巧”“方法妙”，及时肯定其做法，增强自信心。3、当有的学生有能力做多种方法而只做一种方法时，老师写上句“还有更好的办法吗？”“爱思考的你一定还有别的办法”这样的提示更好的激发学生的创新意识。4、当遇到学生的作业字迹不好的，一句“你很聪明，如果字写得好一些就更完善了”无形之中肯定优点，提出缺点，促其向上。5、当学生因粗心而出现错误的时候，来一句“搬开你前进路的绊脚石----粗心，一定能奋勇前进”“和细心交朋友”。这样能增强学生的自信，也纠正了其不良的学习习惯。6、对于进步大的学生，说上句“你真聪明！”“相信你会更上一层楼！”。7、对于作业一直优秀的学生，来一句“你真行！”“你真是老师的骄傲！”，这样就会收到意想不到的效果。
二、批改方式的多元化 论文范文http://www.chuibin.com
传统的数学教学模式就是，老师上课讲，学生听，下课学生做，老师改。新课程对作业批改的要求更高，在自己的教学中，也在尝试实践。
1、可以巡改。当课堂练习时，一边与学生交流，一边巡果学生做的情况，最明时的了解自己的学情，这也是作业批改方式中最有效的一种方法。
2、精批细改。对于课堂作业以及巩固与提高的作业，教师要集中时间精批细改，这样可以掌握学生的整体掌握情况，能发出教学中的疏漏环节，及时的调整教学方案，从而顺利的达到教学的目标。
3、小组交流批改。针对农村小学大班额教学的情况，教师的作业负担过重，面面俱到已经不现实，将小学生按一定的情况进行搭配分组，交叉批改，既能达到批改的目的，其实从另一个方面也能让学生从作业批改中发现优点和缺点，取长补短，达到共同促进的目的。
4、自己批改。对于一些开放性的题目，既有难度，又无定案。可以让学生自己来评定，学生自己对自己的作业的效果给予适当的评定，对自己综合素质的提高是一种锻炼，对自己世界观的形成有着重要的促进作用。当然，众多的批改方式也要根据自己的学情来实际运用。
适当的引入评语和适当的作业批改方式，可以让数学作业的批改活起来，不仅可以弥补“√”“×”判断方法的不足，还能从学生的解题思路，能力的培养，习惯的养成，情感的沟通以及品质的形成等多方面予以潜移默化的影响，还有利于促进学生的发散性思维和创新意识的养成，更有利于沟通学生与老师之间关系，促其良好学习习惯的养成。