纪录片少林小子创作分析与感想
纪录片少林小子创作分析与感想
影片概述 《少林小子》是在嵩山少林寺附近的一所武术学校实地拍摄的一部人物纪录片，以该武校表演班的39个学生为拍摄对象，以日常练武的训练过程为重点拍摄内容，穿插他们上文化课、打饭、洗衣服、打乒乓球等具体生活细节，融入了一些有趣味的镜头，以此来表现练武孩子们的艰辛以及他们的童真、童趣。运用真实的纪录镜头展现真实的生活流程，再现这个特殊群体的特殊的生活状态，是本片的拍摄宗旨。以真诚的纪录态度和严格的纪实风格进行连续的跟踪拍摄，再现最真实的内容，最终落实到人的主题上，力求使作品主题隽永丰富。
主题词 构思；拍摄缘由；镜头运用；后期剪辑
一、影片构思
纪录片以真人真事为表现对象，真实是纪录片的生命，纪录片拍摄的过程就是记录客观存在的过程。纪录片的拍摄源于一种人文精神，要通过真实的记录镜头传达有一定深度的主题。“关注人的生存，关注人的心灵，关注人在生活中的真实感受，是纪录片的永恒主题，也是纪录片的本质特征。纪录片中的人文关怀是不可或缺的，这正是纪录片的魅力所在。” ①在纪录片创作的过程中要本着对观众负责的创作态度，将最真实的东西展示给观众，以此来引发观众的人文思考。
“感受和体验的共时性是纪录片的一个重要的艺术品格。”②这种共时性不仅是指参与拍摄的创作人员，更重要的是要把真实带给观众，让观众在观看影片时仿佛身临其境，亲眼目睹了人物的真实经历，观看影片的过程就像是亲身经历了他人的人生一样。
《少林小子》要展现的是一个武术班的日常生活，所以会侧重于那些练武、训练的场面细节。班里的孩子们平常基本上都是集体训练，会有比较大的运动场面，为了让观众看到整体的活动场景，就需要有一个高机位的俯拍进行辅助拍摄。
“纪录片艺术的影像本性是再现物象（生活）面貌。”③纪录片多采用纪实风格的连续跟踪拍摄，以最大化地再现真人真事。《少林小子》自然也是采用了这种创作方法，对武校的孩子们进行了全天性的连续跟踪拍摄，以力求再现真实。
人物采访是纪录片重要的纪实手段，通过问答形式让被采访人阐述他们看待某些问题的观点，增进观众对于被采访人的了解。在拍摄中我们采访了几个小孩子，特别是班上的那个唯一的小姑娘，针对他们采访了一些简单的问题。我们还特地采访了校长，谈些有关武校孩子教育的问题。这些问题无论是从正面还是侧面，都有利于丰富人物形象和深化主题。
拍摄纪录片是一个非常辛苦的工作，需要深入到被拍摄对象的日常生活中去，去了解他们的精神世界，去切身地体验他们的所见所闻所感。只有融入到他们的生活中去，才能更好地再现他们最真实的生存状态。
练武是非常辛苦的，片中也注重运用平凡的纪录镜头来反映孩子们顽强的意志力。教练员平时跟学生们吃住在一起，对于孩子们来说，教练不仅是老师，更是兄长和亲人。在拍摄过程中能够经常见到孩子们被教练教训的场景，这些镜头被真实地记录了下来。既是为了表明孩子们训练的辛苦，也是为了表达严师才能出高徒的意思。
二、拍摄缘由
天下武功出少林。提起“少林”二字，很多人立即就会联想到少林寺和少林功夫。的确，少林功夫作为中国的一种极有影响力的文化早已威名远播，享誉海内外，少林功夫的表演也早已通过电影、电视、互联网等各种媒介形式而为人们所熟知。但是历来有关少林题材的影视作品，大都是以弘扬少林功夫为主要看点的故事片，很少会有人把镜头转向这些习武之人的幕后，去了解他们的真实故事。“台上一分钟，台下十年功”，高超的武艺不是短时间内就能练就的，而是靠长年累月、坚持不懈的训练得来的，这种体力和意志上的磨练与考验是寻常人所难以想象的。所以以少林功夫为切入点拍摄一部反映孩子们练武的纪录片，应该是比较新颖的。
想到拍这个题材，应该说也与我个人的兴趣爱好有关，武打功夫片是我最喜爱的影片类型。非常凑巧的是去年夏天我曾经去过一趟河南登封，在嵩山少林寺附近的一所名为少林寺传统武术学院的武术学校呆了几天，对校长、教练和孩子们都比较熟悉，也了解那里的训练方式和作息制度，这样就比较容易与他们沟通，方便拍摄。所以最终选择了这所武校作为纪录片的拍摄地点，以该武校表演班的孩子们作为拍摄对象。
三、镜头运用
对于纪录片来说，运用得最多的镜头应该是长镜头，具体包括固定长镜头、景深长镜头、变焦长镜头和运动长镜头四种类型。“由于长镜头的拍摄不会破坏事件发生、发展中的时间和空间的连续性，因此具有较强的时空真实感，成为纪实风格影视作品创作的重要表现手段。” ④长镜头并不只是简单的长时间的镜头记录，更应该注重语言、内容和情绪变化的丰富性。在纪录片的拍摄中，不可能有演员的调度，因此，镜头的调度就显得尤其重要，要通过镜头的论文范文http://www.chuibin.com/ 调度去真实而全面地反映人物活动及事件的过程。
《少林小子》是一部展现少年儿童习武历程的人物纪录片，需要对人物的日常生活做真实、完整的展示，自然也离不开长镜头的镜头表现力。片中多次运用长镜头完整地展现孩子们训练中的具体细节。但是长时间地拍摄同一个场景内容，往往会令人产生厌倦感，为了解决这个问题，该片在拍摄时就有意地运用了两台摄像机从不同取景角度进行同期拍摄，既是为了方便切换机位，也是力求能最大限度地捕捉到更多的画面信息。对于同一个训练项目，片中多次运用镜头切换，以避免长镜头拍摄带来的枯燥无味。片中运动的场面比较多，即使是用固定长镜头拍摄，也可以通过人物运动和自由地出画入画来增加画面的运动性。在《少林小子》中过垫子是运动性最强的训练项目，作为该片的重头戏，片中截取了最为精彩的瞬间，把从不同角度拍摄的画面进行交叉剪辑，这样既能把动作拍得舒展、漂亮，增强画面的运动感，又能给观众以感官愉悦，增强了影片的可观性。
四、后期剪辑
拍摄工作完成之后最为重要的工作就是后期剪辑，这是导演和剪辑师对影片进行再创作的最后一个关键环节，可以说后期剪辑的成功与否直接关系着一部影片的成败。
影片结构要能够与影片的思想主旨、拍摄风格、节奏等方面相吻合，而结构的形成与后期剪辑直接相关。表演班有39个学生，人数比较多，但是只有一个女生，所以在拍摄时就有意地多拍了一些她个人的单独镜头，在后期剪辑中也侧重于表现这位小姑娘。
在前期拍摄中，日常的练武细节是要表现的重要内容，如何把这些练武场面与那些人物采访、上文化课等场面流畅有序地串联起来是后期剪辑所要解决的问题。在前期拍摄中拍摄了很多练武的场面，但这些场面并不能都出现在成片中。所以在后期剪辑中就要进行精心的选取，去除那些冗长、重复的细节，留下最具有代表性的典型镜头。
《少林小子》在顺序上基本上是按照日常的时间流程来编排的，如晨练、上午的文化课、午饭、下午的体能训练、晚自习、休息，中间穿插人物采访等镜头内容。片中最为精彩的场面是过垫子这个专项训练项目，作为纪录片的重头戏放在片尾，把从各个角度拍摄到的诸多动作穿插串联起来，力求带给观众美感。
《少林小子》以孩子们背诵《游子吟》开头，以表演班师生合影的定格镜头结束，文始武终，文武首尾呼应，表达了文武兼修、文武并重的意味。 五、拍摄中遇到的困难