现代教育技术与高中学科教学的优化整合课题研究实施方案 第2页
（一）、2007年9月至2007年11月，学习和启动时期
1、建立本课题下各学科课题组研究队伍，召开课题培训大会，统一思想，启动研究工作。各子课题组研究工作开始运转。
2、建立“亳州一中教育科研网”（已建立，http;//www.bzkyw.com）,作为科研成果上传和信息传达、交流的平台，尝试建立教学资源库。
3、主要学习中国教育技术协会十五课题“教育技术：信息化阶段新发展的研究”课题报告（结题专著，中央广播电视大学出版社出版），学习总课题组宜昌会议各专家报告。同时鼓励课题组成员自主依托网络资源进行课题相关的学习和理论研究。
4、在理论学习和研究的基础上，依据国家总课题组“尽量缩小研究课题的范围与精简内容”、“伤其十指不如断其一指，要舍得，要学会放弃，缩小研究范围，集中精力、财力物力在一个点上，以小见大”的原则，指导子课题各学科课题组确立小学教师实习报告 本学科具体的研究方向并提出具体的实施方案。
5、学校子课题组对我校教师使用现代教育技术设备的能力与水平进行调查分析。并根据调查分析落实可行性“信息技术和信息素养”培训解决方案 。
6、请国家总课题组专家来校开展课题研究相关的培训和指导。
7、制定《亳州一中科研课题研究阶段考评奖惩制度》。
8、利用我校参与教育局“教坛新星和教学能手”评比的机会，录制一批使用现代教育技术进行学科教学的课堂实录。
（二）、2007年12月至2008年5月，初步研究实施时期
1、各学科课题组依据自己的实施方案开展研究。
2、学校子课题组依据《亳州一中科研课题研究阶段考评奖惩制度》定期检查、指导各学科课题组研究进展情况。包括：课题组成员的完整的教学（课程）设计方案、课堂或自主学习的实践案例（曾在教学中使用过）、数字软件制作和相关数字资源的搜集、上传和课堂教学实录（非课堂可选其他方式记录其过程）。
3、学习、选用总课题组在中国教育技术协会年会（2007年12月）上提出的第一批成果（指导实践的理论、规定、要求、标准），典型案案例、示范性教学（课程）设计方案、教学设计模板框架、整合实验程序、适用平台展示、配套资源及数字视频资料要求等内容，接受总课题组对本课题组成果的内容与形式进行引导性指导。
4、2008年5月，对学校各学科课题组进行阶段性自我检查、评估，迎接2008年上半年国家总课题组对各子课题的中期检查、评估和划分确定课题级别。包括：子课题工作进展汇报；初步成果（教改新思路、教学新方式及在教学中使用的情况）介绍；成员调整情况；
邀请国家总课题组来我校实地检查科研工作。
（三）、2008年5月至2009年6月，研究成果在校内推广应用阶段
1、学校子课题组对学科课题成员的教学绩效进行调查分析，对教学绩效优秀的研究成果学校范围进行推广和奖励。
2、 建议学校在网络硬件上进行投入，较大地改善教师教学和学生学习的网络硬件环境。
3、学习和参考国家总课题组提出的第二批成果（实践成果）（2008年下半年）。