作为一种自主开放的课程模式，课堂向报刊杂志、电影电视、电脑网络等开放。语文教材不仅包括文本材料，也包括超文体、超媒体材料，其中作为超媒体的现实世界包含了丰富的，其它材料所无法替代的语文素材。

　　动态语文课程的编制标准：

　　（1）文学艺术：注重选文浓厚的文化内涵，对某种文化现象有独特的视角，并能激发学生对这种文化现象进一步探究的欲望。纯文学作品，侧重于其极富表现力的语言表达、幽远的意境、丰富的审美价值。

　　（2）社会人生：人生类，体现对人生的人文观照、人与人之间的理解、沟通的作品；体现亲情、友情的作品。这类作品教材中应该占有一定的份量。社会类，对社会现实具有深刻的洞察力、对社会人生现象剖析透彻的作品。选文即注重通过伟大人物的事迹表现重大思想主题，又重视通过平凡人物平凡小事反映多样人生、高尚品德、丰富的情感。

　　（3）自我心灵：作品具有作者真实的人生体验并能再现出一种自身独特的情感反照。借以引导学生体悟人生、丰富自己的情感世界。

　　（4）自然环境：体现人与自然的和谐发展、人类对自然也是对自我的终极关怀的作品；揭示自然规律及自然给人的启示、展示自然奇观、介绍环境保护等的作品。

　　（5）科学技术：反映科学发展史或科技发明过程中所体现的艰难历程、科学精神的作品，著名科学家的故事，科技最新动态等。

　　（6）民俗风物：一方面是关于中华独特的民族文化、风情、物产等的文体、多媒体资料，另一方面是当地的现实存在的超媒体论文网http://www.lwfree.com/  资料。

　　（7）历史时政：对历史现象的新的解读、对历史的独特思考的作品；国内国际重大新闻报道、新闻评述。

　　教材的编排以文本作品为主干，将多媒体、超媒体材料有机地穿插于其中。对于那些极有价值的材料可以不受正在讲授单元进度的限制，可以随时穿插补充。

　　4、教材处理方式与学习策略

　　改变传统的教师（或教材编写者）提出问题，学生思考回答的单一模式，以灵活的方式组织教学。选用什么样的教学方式是由所选材料的特点来决定的。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页