学生的发展，很大程度上取决于文体意识形成和主体参与能力培养。“自主探究、互动式教学”“模式，是学生在教师的启发下，通过自己去操作实践，小组讨论，自己去寻找解决问题途径，让学生全身心参与获取知识的全过程，发挥他们主观能动作用和创造才能，突出学生的主体地位。

　　3、有效促进学生知识和能力的同步发展。

　　学生在探索新知时，必须经过分析、推理、综合、归纳、概括等思维活动，所以当学生在获取新知同时，学生思维能力也有了进一步提高发展。毕业论文http://www.751com.cn/  反之，当学生能力发展增强了，将促进学生更顺利地进行知识迁移，就会获得更多的新知。

　　4、有利于培养学生集体意识和群体合作精神。

　　互动式教学模式，把课堂教学看作是群体（班级）的知识探索活动。学生在课堂上不是被动听，而是主动、积极参与到群体活动之中。既要独立思考，发表自己的思想，还要听取接受别人的正确意见，同学间达到互相启发，互相帮助，互相学习，促进每一位同学形成群体合作的精神。

　　九、对课题研究中存在的主要问题的思考与展望

　　时间仓促，在研究过程中，我们重视收集材料，重视对过程研究的讨论、反馈和调整，应该说取得了一定的研究成果，但同时出现了许多的问题，如：课堂教学中，小组互动合作程度不够；课堂小结这一环节，教师包办过多，学生的主体地位体现不够；新授课的自主探究环节和复习课的知识重现环节中，学生对历史知识的系统归纳整合能力不够。这是一种好的现象，说明我研究的是有价值的。更重要的是，我如何在下一阶段的研究过程中不断加以改进、调整，使我的课题研究真正体现出其研究的价值。当然，还需要领导和广大有科研经验的专家、同仁们的关心和帮助。

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