信息技术教育与聋校美术教学的整合 第2页
综合性学习的提出是美术课程改革最突出的一点，体现了美术教学真正的素质教育理念。综合性学习就是要求美术教学与其他学科紧密联系，与现实社会、现实生活紧密联系。实践表明：信息技术与美术教学的整合既丰富了学习的内容，也开辟了学习的途径。
教学时，教师可以引导聋生进行简易的电脑绘画、招贴设计等，还可以让聋生结合语文、数学等学科，开展综合性学习。如练习儿童画、插图等。此外也可以用综合材料制作面具、头饰，并进行表演等。对设计简易的布景、课外或校园的墙报专栏等专题性的手抄报以及校内活动的设计制作、展示，充分引导聋生借助计算机这个“好帮手”进行设计。在这个过程中，教育聋生主动请教他人，并积极与同学或老师合作设计制作，并在网上收集相关的信息资料，建立档案、资料库，不断进行参考、比较，进行探索性的研究与学习。
通过信息技术教育与美术教学的整合，实现现代多媒体技术的组合，以达到直观、形象、生动、多角度、立体式地展示美术教学的内在规律，使美术教学有机地与其他学科紧密联系和互相影响。在教学中，为聋生提供包括视觉、触觉等多样化的外部剌激，为聋生提供了更多的认知和学习途径，从而化难为易，化复杂抽象为直观形象。在有限的课堂教学时间内，加大教学密度，丰富教学内容，进步课堂效率，通过投影屏幕，丰富直观的感性熟悉，培养聋生的观察力，开阔视野，丰富想象，更好地发展智力，把在课堂内所获得的美术知识技能、技巧在艺术实践中反复锻炼实践，真正进步聋生们的综合实践能力。