在多年的初中教育实践活动中，我深深地体会到：普及九年义务教育后初一的学生比较懒，初二的学生比较“散”、初三的学生比较‘“坏“ (有些初三的学生还会对刚入校的初一新生采取勒索、收保护费等违法行为)，在初二、初三学生身上所体验到的种种躁动、种种心理扭曲，确实令人十分忧虑。“十五六岁现象”中人，有多少在学校就是问题少年，这些问题少年是如何产生的呢?究其原因、我认为主要以下6点。

　　　　1、偏执的人格心理障碍。论文网http://www.lwfree.com/  

　　　　这个年龄才处于一个人人格形成的萌芽期。对于即将来临的成人世界，他们是带着自己的眼光、自己的理解来对待的，已有或多或少的知识储备、角色转换足以使他们开始重新认识和质疑父母、家庭、学校、老师、权威。相比小学生，他们已开始具有强烈的成人意识，渴求独立、平等、公平，但经济上的难以独立，思．想上存留的对父母的依赖，又让他们倍感压抑，他们始终觉得己处于受管制、被约束的地位，不经社会检验又难以意识到缺乏成人的监护自己其实难以独立应对问题。其特点是固执多疑，自以为是，总是以自我为中心，好争辩，神经过敏，总认为自己受到不公正的对待。没有责任感，遇事好以自己的利益是否受到损害为标准，将责任推给他人，从不自我检查，一旦遭到别人批评,即想方设法予以还击，伤害了别人还泰然处之。与同学、老师关系易于现紧张。

　　　　2、社会生活的诱惑和冲击。

　　　　外界不同寻常的诱惑和熏染，与相对枯燥单调的日常学校生活形成了鲜明的对比，说教式、保育式、棍棒式、填鸭式的家庭教育、学校教育已令他们生厌，日常所灌输的道德观念、价值标准在形形色色的社会生活中是那么的倍受冲击。

　　　　3、学习负担的加重和中考的压力。

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