探究本身体现着一种“未知”、一种多元、一种创新，因而探究过程是充分发挥人的主观能动性能动性的过程。由于学生对同一问题可以从不同角度和不同层次进行探索和分析，且解答过程往往需要进行文字的组织、叙述和分析。因此探究性试题答案不应要求标准化统一，而应不拘一格。而且要真实反映学生的发散思维能力、创新能力。探究性试题要突出主观开放性这一特征。例如安徽省中考第14题、2010年第14题。

　　5、呈现多样化的题目类型

　　不同题型有不同特点，其测试的功能也不同，因而只有当题型与恰当的知识和探究内容结合起来，试题才能充分发挥作用，在学业考试中，大多数探究题虽然仍采用选择、填空、简答、实际操作等题型，但其中设置一些与探究相关的新情景。此外，还有一些全新形式体现科学探究元素的新颖题型，如阅读与思考，综合型试题。总之，只有实现探究性试题类型多样化，才能从不同层面对科学探究的本质有更深刻更全面的理解，

　　二、探究性试题的内容设计

　　1、探究素材的选取论文网http://www.lwfree.com/

　　在设计探究试题时，首先遇到的问题是如何选取探究的素材，符合学生实际的好素材，能激发学生探知的欲望。调动学生探究的热情。素材选取的途径应从一下几种：

　　（1）从日常生活发现素材。这是素材的主要来源。如汽车刹车时过程与时间成二次函数式，围成矩形篱笆面积长与宽的关系，这些既和已有知识存在密切联系，又不是平时学过的内容，因而能够体现对未知问题真正意义的“探究”。

　　（2）对课本上原来探究过的问题加以改编增添一些新意，将已经探究过的问题改选更新过运用到试题中。可以让学生在回忆探究过程的同时学会变通，从而把课本上的实验探究学活。可见，让学生用不同的知识方法，从不同的角度去思考就知识、旧问题，不失为一种实用的策略。例如2011年安徽中考的最后一题，便能从课本上找到原型。

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