一、帮助他们树立学好英语的自信心，消除心里障碍

　　要消除学生的心里障碍，首先要创造良好的学习环境，激发学生的学习兴趣。在教学过程中学生及时遇到障碍也要鼓励学生听下去，让学生明白听不懂或听不清是听话过程中的正常现象，不用紧张。其次，可以简单向学生介绍有关听力材料的题目，语言背景知识，引导学生怎样通过抓关键词来捕捉大意等。所谓“关键词”，往往是提供新信息的词。在语音上是重读词。有的甚至有特殊重音，读得长而清晰，或拉长元音以示其在意义上的重要性。还可以适当地利用直观教具，设置和利用情境，使语音、文字、实物同时作为人为的客观刺激物。这对帮助学生提高字句理解程度是大有帮助的。然后，可以提供一些指导性的问题，让学生明确听力训练的目的。

　　教师在教学中要善于捕捉学生学习英语中的闪光点正确的评价学生，“亲其师，信其道”。如果学生能得到老师的正确及时的评价，他们内在的价值得到外界的承认，学习的心里得到很大的满足，就会增强他们的自尊心和自信心，从而情绪稳定，有利于进一步的学习，变“要我学”为“我要学”。

　　二、客服听力过程中翻译参与理解的毛病。

　　很多的学生在阅读的过程中养成了翻译参与理解的不良习惯，这种不良习惯如果带到听力学习中，会产生很大的问题，因为听力学习时间很短，学生在听力过程中根本来不及用汉语翻译就过去了。有的学生刻意的把注意力放在生词上面，想把生词翻译成汉语，往往会造成学生对句子只能理解一半就过去了。要改正这种翻译参与理解的不良习惯，就必须加快英语阅读的习惯，养成速读，加快速度，培养用思维来提高理解的能力，时间久了，就提高了学生的听力水平。

　　在平时的教学中还要加强学生的口语练习，口语开始阶段要选择短句子，便于理解，让学生在短时间内把听到的语言模仿一下，还要注意句子的语音、语调，然后重复，随着学生的口语的加强，句子可以逐渐的加长，以增加学生的理解力。论文网http://www.lwfree.com/

　　三、练习内容要求趣味化，练习方式要求多样化

　　听力训练的基本目标是训练听力理解，培养通过关键词抓大意、猜生词含义的独立理解能力。因此，训练项目应由易到难，速度应从慢到快，材料的内容要能引起学生的兴趣，而且训练方式要多样化，力戒单调、枯燥，切忌一堂课从头到尾让学生不停地听。还要针对初中学生活泼开朗，爱说爱动的特点，教师尽量多采取一些听力训练方式，帮助他们提高听音会意的能力。比如：

　　1.教师口头描述一件物品、一种水果、一种家电或一种动物，让学生猜老师说的是什么，为了活跃气氛还可以让学生表演动物的象形动作。

　　2.教师分发给学生几组图画，让学生选出与所听到的句子所表达的意思相同或相近的选项。

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