为了把培养高中生语文自学能力落到实处，让学生拥有率真灵动的学习激情，每周拿出一节阅读课在课堂上主要是让学生

　　自学为主，致力于让学生自己质疑，自己解决问题。

　　具体指导的方面有：①自学前，应引导学生认读目标，从整体上感知本课学习任务，并制定自学提纲。要求具有从整体到局部的逻辑顺序。②培养学习者独立学习、思考以及解决问题的能力。运用已知的知识和经验，以及有关的参考资料(包括工具书)，进行

　　积极的独立思考，遇到不懂的地方，要养成先独立思考，然后通过查字典、查资料寻找答案的习惯。③通过小组合作学习，成员之间相互合作，取长补短。新课程标准实施后，探究成为语文课堂教学中不可或缺的环节，在自主学习中出现的问题，可以通过小组里的合作与讨论，每个学生都能大胆发表自己的

　　见解，在讨论中让学生获得了在面对问题时如何多方面的思维，以寻找最佳答案。④展示成果，推广经验，促进共享。学生们

　　结合自己的阅读、作品等，交流自己的收获，让学生共同

　　分享学习中的收获，回顾、巩固知识点，实现合作学习的教学理念。

　　3、科学制定复习计划，合理安排复习内容

　　在每一次单元测试、集成测试和系统测试之前，笔者就指导学生列个计划管理好复习时间。真正的大考即将到来，学生就可以很轻松地掌握复习的方法，进而捕捉语文的阶段性特征，从而以一种积极的心态投入到复习中去。制定好科学的冲刺复习计划是自主复习的保障，在指导学生列计划时要在掌握复习要点的基础上合理分配好复习的时间，要具体而详细。学生依据计划自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，教师仅答疑解惑。这样，复习起来既集中又重点突出，既有一定的逻辑性，又极大地调动全体学生的积极性，起到既掌握了知识又培养了学生多种能力，达到了事半功倍的效果。

　　结束语： 论文范文http://www.chuibin.com/

　　总之，从语文教学本身来说，培养学生的自学能力，应当说是语文教学的终极目标，是达到叶老所说的“教是为了达到不需要教”的境界的有力保证。传授知识，数量有限，培养能力，受用无穷。古人云：“授人以鱼，只供一饭之需；教人以

　　渔，则终身受益无穷”。因此，我们应该在培养学生自学能力上多下功夫。

　　参考文献：

　　【1】冯爱果.浅谈学生语文自学能力的培养.现代语文（高中读写版），2009，7，（53）.

　　【2】陈古月.谈学生语文自学能力的培养.新疆石油教育学院学报，2009，01（83）.

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