高中语文自学能力培养
所谓自学，就是受教育者在没有接受指导和教育的情况下掌握某种技能的过程。而决定学生实现自学质量的高低的重要因素是自学能力。因此，在高中语文教学中应当注重自学能力的培养。作为一个语文教师，如果能很好地培养学生的
自学精神，提高他们的自学能力，让学生自身所蕴藏的学习潜力和价值像金子那样充分发挥出光芒，充分发挥学习的主动性和积极性，尽可能挖掘自内在的学习潜力，培养和提高自学能力，实现由“学会”到“会学”的转变，教学效果往往会达到事半功倍的效果，把教师从“危机”的心理重压下解脱出来。
一、教学中发挥学生主体作用，培养学生的自主学习能力
高中语文课堂教学是以学生为主体，教师为主导的双边互动活动。当前一些教师只注重知识传授、忽略能力培养的现象，以及只注重教师自身的主导作用、忽视学生的主体作用，课堂教学仍热衷于注入式、满堂灌的教学模式，以讲代练、不分主次的一讲到底
、填鸭式的教学方式，在此，师生关系演化为一种主宰与臣服的关系，在学生表现出来的“越轨”，“异端”倾向或暴露出缺点时，常常斥责讥讽挖苦学生，没有把自己当作“主导”，而变成“主宰”， 而是把学生作为接受知识的容器, 教师在教学中没有指导学法的意识，学生自然不能很
好领悟自学规律。随着近代科学技术革命的兴起，教师在课堂上传授的知识再多，其作用的范围也应是有限的，学生走出校门，走向社会，接触社会以后必须要加强自学能力。因此，教师不应仅是传授知识
和技能，更重要的是教会学生主动学习和掌握知识的能力和方法。学生掌握了一些行之有效的学习方法并能运用自如。俗话说授人以鱼，只供一食之需;教人以渔，则终身受用无穷，这不仅得益于一时，而且受用一生，可见培养学生的语文学习能力比传授课本知识更为重要。
二、通过课堂教学，进一步训练学生自学能力
既然课堂教学是教学过程的一个重要环节，是巩固新知、形成技能技巧，培养良好思维品质，发展学生智能的重要途径，那么，学生上课认真听讲，学习努力便成为信息交流、获取新的知识和信息的关键。因此，要求学生在充分的课堂预习和充足的知识准的基础上，全神贯注地听老师讲解和分析。在听课时，教师一再强调的知识点应着重注意，未搞清楚的易错、 易混、 理解不清或模棱两可的内容， 尤其是经老师讲解仍 不懂的，都要及时记在笔记本上（或者标注在书页的字里行间），还要对照反思。如果对某一问题的理解与老师不同，学习
小组可以开展专题讨论，就某一问题进行探讨与研究，畅所欲言，提高对某一方面知识的
理解。这样，不仅能加深了学生对论文范文http://www.chuibin.com/ 课文的理解，还能很好地调动学生的学习兴趣，有利于老师和学生的交流，提高了学生的自学能力。这样，当当一节课上完后，书本上就能附注了“大”或“小”的标记，这种笔记法不仅能掌握好课堂知识，还能发展自己的认识能力，便于以后复习。
三、建立有效的课堂学生学习评价机制，树立自学理念
1、进行“课外阅读”星级考评制
课外阅读是语文教学的有机组成部分，是提高一个人文学素养的重要途径，加强对学生的课外阅读指导
，使学生善读书，增强课外阅读积累，对培养学生良好
的语文习惯至关重要。所以，笔者在培养学生自主性阅读习惯的过程中，在班级开展“每日一读”活动，全班轮流，每人一天，然后要求学生
勤做笔记和思考记录，每周的两节语文课用来交流、展示与讨论，由学生打分，全班得分最多的十个同学被评为“我阅读、我快乐、我智慧”的阅读之星，可以给予一定奖励。
2、重视自学课堂自我评价环节，发挥自我评价的教育作用