吉宏兰 　　（第一职业高级中学，江苏，如皋，226511）
　　【摘 要】目前由于职业学校的生源质量及对口高考等因素，致使职校就业班的班级管理和教学越来越不尽如人意。笔者作为长期在职校工作的教师，对目前职校就业班的现状十分担忧。希望全社会都来关注职业教育。本文是本人在职校计算机专业课堂教学方法的几点做法，和各位同仁共勉。旨在抛砖引玉，共同提高就业班专业课教学质量。

　　【关键词】职校 就业班 快乐学习 卡拉OK教学法

　　目前职校就业班的现状，让我们许多教师十分担忧。我们常常觉得今天的孩子和过去的不一样，今天的学生是物质生活的富翁，却是精神生活的乞丐。身边的老师不停地埋怨：“这些孩子真是一届不如一届。”“一下课活灵活现，一提问象个雕像。”“下辈子不当教师，即使要当也绝不当职业学校铁的教师。”……

　　造成这种现状的原因是多方面的，笔者认为最主要的：当前各校片面追求升学率的后遗证，再加上职高又把学生进行了就业和对口的分类，目的是实现“升学就业任你挑”、就业和升学“两条腿走路”齐头并进。一位同事和我闲聊时曾说“龌梭堆在一起便成了垃圾”，形象地说明了职校就业班学生的思想、学习、习惯、素质等各方面都不尽如人意的现状，这无疑给我们的教育教学增加了一定的难度。

　　作为一名长期在职业中学任教的计算机教师，我想结合自身的教学实际谈以下三点做法：

　　首先，心中坚定一个理念——“没有教不好的学生！”

　　这个要求也许很苛刻，但如果我们心中有了这种理念，我们就会在平时的教学中，尽可能地想方设法探索适合学生的教育，是我们去适应学生，而不是让学生去适合我们。

　　扬思中学就是一个典型的例子，扬思中学论文范文http://www.chuibin.com/ 的校长蔡林森，在他们学校的教学楼的楼顶上，挂了一个横横的牌子，都是用大红字写了几个字“没有教不好的学生！”。就成为他们学校的办学理念。因为这个理念，远近八方的别人教不好的学生都到他们学校来了。我觉得这个理念，本身就是教育的召唤力。就是使每一个老师坚信任何一个学生都能成为好学生。教师期望的效果，使许许多多的孩子最后成才。这就是我们校领导建议老师们所学的皮格马利翁效应。

　　记得我到每一个班上第一节课时，我都要要讲课堂要求、到位、纪律、考核考试及奋斗目标等，还有计算机专业的发展前景、学生的毕业出路即我们毕业后将从事什么样的工作、学习这门学科对我们今后的帮助等。记得我在03微1班和05微机班上第一节课时，因为两个班有着共同的特点——都有我亲戚家的孩子、都有几名学生因为协助学校管机房，借机常常逃课，因此，我很严肃地在班级讲了任何一个人不得缺席的要求，遇有特殊情况必须提前请假。这时同学们把目光投向了我的亲戚，我马上说：“我这个人做事一向一视同仁，请大家放心！”自此，在我的课堂上，从来没有同学无故缺勤。

　　去年我任教05文6班和05理1班的省中级，我在班级中讲了：“我的目标是我们一定要考同类班级中的第一”。我问同学们：“你们想不想考第一？”同学们立即回应“想！”我又说“那为了这个目标，我们一起努力，好不好？”同学们齐声说：“好！”于是，同学们在以后的学习中，非常听话，他们知道老师所做的一切其实是为了他们好。当然，最后我们也如愿达到目标。学生高兴，我也高兴。这实际就是教学中的皮格马利翁效应。

　　第二，顺利实现一个转变：不想学、厌学→想学、要学→好学、学好→快乐学习。

　　这是我在05微机班讲到学习文字录入、计算机维修、网页制作等的好处，说明学有专长在找工作时的优越性时，学生马上就问我“吉老师，那学习省中级有什么用？是不是就为了一张文凭？”“学习程序设计又有什么用？”想到的。我觉得这里面最关键的一条就是——解决为什么要学习，学有什么用的问题。这样学生才会想要、要学，才会认真学习、好好学习，才能学好、学有长进、学有所成，才有可能却探索快乐学习的方法。

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