探究式教学方法的利弊
探究式教学方法的利弊
、“探究式”教学方法就是教师引导学生以探究为主的教学方法
“探究式”教学方法是指在教师的启发之下，让学生按照自己的观察和思考事物的特殊方式去认知事物，理解学习材料或者让学生借助教材或教师提供的有关材料亲自去探索应得出的结论或规律性的知识。
因此，运用这种方法的教师要进行适当的设计，要给学生提供必需的资料和学习条件。教学过程中要着眼于引导学生自己去发现应得的结论，使学生体验发现知识的兴奋感和完成任务的胜利感，这种方法能提高学生的自信心和学习的积极性，培养学生发现和创造精神，
1、“探究式”教学方法体现了教师主导作用和学生主体作用相统一的规律
现代教学理论认为，教学是教师的教和学生的学相统一的两个方面。是教师和学生共同活动的过程。在这个过程中，教师是教育者，其任务是根据社会需要和学生的实际按照国家规定的内容向学生传授知识，起主导作用。学生是受教育者，他们学习的主动性和学习质量都有赖于教师的教导，体现了学生的主体作用。
教学实践证明，教师的主导作用是为学生的主体作用服务的。学生不是知识的消极的接受器，教师也不可能机械地把知识塞到学生的头脑中。无论是把人类的认论文范文http://www.chuibin.com/ 识成果转化为学生的知识财富，还是把知识转化为学生的智力才能，思想观点都要通过学生自己的独立思考和实际活动，都要有学生学习的主动性，才能取得较好实际效果。
“探究式”教学方法就是要求教师在实际教学着眼于学生的主体地位，把学生看作这课活动的中心，教师应当扮演引导者、帮助者，服务者共同学习的角色，避免了包办代替。如上七年级语文（上）《春》时，一位学生提出这样的问题：“‘红的像火，粉的像霞，白的像雪’，为什么‘红’的排在前面？”经过全班讨论探究发现，作者这样安排是按前一句“桃树、杏树、李树”的顺序排列的，较好地解决了这个疑问。教师要做的工作主要是把握大局，把握方向，帮助学生解决难克服，不可逾越的障碍，与学生平等、真正地去探索，这才真正体现“教为主导，学为主体”相统一的教育规律。这实际上是尊重学生个性，体现学生意志的过程，即学生自由选择和自主学习的过程。学生通过这种方法可以培养自己的观察力，注意力和思维力，真正体现教和学的统一，真正培养学生的能力。
2、“探究式”教学方法体现了启发性的教学原则
当代教育理论认为，学生要理解知识，使知识从感性认识到理性认识，离开教学过程的主体的学生认真思考，离开他们自身进行的分析、比较、综合、概括是不能实现的。因此教师必须运用各种方法，启发学生的积极性、自觉性、促使他们融会贯通地掌握知识。