慢班改进的论文 第2页
第一：学生再分层
对于“慢班”不能仅以学生的学业成绩来划分等级，而是结合学生的兴趣爱好将学生再细分层次，将有同一兴趣爱好的同学编为同一个班级：例如：对画画感兴趣的同学编为同一班，将对音乐感兴趣的分为一班，如果有同学对上高中的目标坚定，认为自己有潜力或者教师认为其有机会能上高中的同学再编为同一班，这部分同学的教学目标接近于“中班”，学习目标向“中班”看齐，像这样有着共同的目标，相互竞争，相信他们会表现的更好！如果能够实现，这些同学也能够学有所成，不至于来到学校毫无收获！对于被分到各种特长班的同学也可以尽情发挥，得到更好的教育。
第二： 培养目标方面
首先“慢班”所制订的培养目标应与“快班”有所区别，至少应将快慢班的侧重点区别。例如：快班的培养目标是学习成绩力争上游，考上重点高中，而论文范文http://www.chuibin.com 慢班的目标是能够将专长更好地发挥达到一定的标准，为中等职业院校输送大批专业人才！现在是“技工荒”年代，选择一间好的技校继续深造相信也会有不错的明天。
第三：教学目标方面
按教学大纲要求，从加强基础、培养能力、发展智力、全面提高素质等方面出发，确定与各层次学生学习实际水平相适应的分层教学目标，低层次学生最低要达到课程标准基本要求，而将考查的重点放在所选择的专长上，教师的培养重心也落在重点培养其专长上。
第四：考核与评价方面：将考核的重点与“快班”的标准区别开，“慢班”除了要考核教学大纲规定的基本要求外，还需严格考核学生的专长。