搭石评课稿-搭石
周文琳老师上的《搭石》这节课让学生从“秋凉之后摆搭石”“赶路老人整搭石”“协调有序走搭石” “背负老人过搭石”一幕幕情景中，体会到其中的人性美，品味由“搭石”引发的感人的场景；感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐，并使学生从平凡的事物中发现美。

　　周老师首先让学生 理清了课文条理，先从整体上感知课文。周老师把课文概括为三方面;摆搭石、走搭石、过搭石。再 围绕“搭石，构成了家乡的一道迷风景。” 让学生自主寻找美。然后想像一幅幅美的画面。教师以“美”为切入点，带着学生走进了小村庄，开始感受“搭石”，欣赏“搭石”，寻找美的画面。在这一教学环节中，老师给出一段时间让学生“自主学习”很有必要。

　　周老师巧妙地串联着课文中的词语文句，引导着孩子走向精神世界，在语言训练上扎扎实实下功夫；紧扣文本，立足工具，弘扬人文，实现“工具性”与“人文性”的完美统一。