幼儿园珠心算教案
教学对象：幼儿园大班儿童。

　　教学目标：1.会运用口诀“加1分9进1”，并能在算盘上正确拨珠运算。

　　2.通过“1”的连加，进一步加深对珠心算进位加法的理解。

　　3.侧重心算的导入，适当增加难度，让儿童体会用心算做题的乐趣和自豪感。

　　教学重点：注重新课的导入教学，让儿童在理解的情况下掌握“加1分9进1”的拨珠指法，从而总结出规律，能够综合运用。

　　教学难点：正确掌握拨珠指法，注重双手的协调。并通过画珠这一“写像”环节加以巩固新课指法，真正做到新知识的“内化”。

　　教学准备：大算盘1架，小算盘同幼儿人数，挂图、课件、实物图片。

　　教学课时：一课时。

　　教学互动流程：

　　

　　

　　 全体幼儿一起说儿歌：

　　※调动情趣 进入状态※

　　

　　

　　

　　1.指法训练

　　师：小朋友说的真好，现在我们做拨珠的指法练习，看谁的小手拨珠最快，报数最快。两手两次、预备：

　　

　　

　　

　　2.听题拨珠

　　师：小朋友真聪明！现在老师来考考你们，谁听题拨珠的速度最快，老师就送一个小星星贴在他灵巧的小手上，准备。

　　

　　

　　

　　小结：课前训练就到这里，小朋友表现非常好！老师把小星星贴在四个小朋友的小手上。我们向他们表示祝贺。下面我们来学习今天的新课。

　　

　　

　　

　　※创设情境 引入课题※

　　导言：小朋友，美丽的秋天到了，森林里的小动物在做游戏，有的小动物在吃小虫子，还有小鸟在喂自己的宝宝，可是小猴子却愁容满面的在地上走来走去，小白鸽看见了忙问：“小猴子你怎么不去做游戏？为什么事情在发愁？”小猴说：“今天我家摘了99个红桃子，11个白桃子，奶奶让我算一算，一共多少个桃子？”小白鸽听了忙摇头说：“这个问题太复杂，你还是去问一问幼儿园正在学珠心算的小朋友吧。”

　　

　　

　　

　　

　　

　　师：小朋友你们会吗？我们学了今天的新课就能帮助小猴子。今天我们学习珠算进位加法——“加1” （在黑板上出示题

　　

　　签）。

　　师：有的小朋友想加“1”不是学过吗？那好我们就把以前学的也复习一下。

　　师生共同分析：

　　小朋友看老师拨上“3”，谁能告诉老师3+1怎么加？等于几？4+1=？“加1下9”等于5；5+1怎么加……8+1=9、9+1怎么办？你们会吗？谁能告诉老师在计算中9+1=？那么9+1在算盘上怎么拨？小朋友和老师一起拨上9，将你左手放在右手的前面，想一想“1”的好朋友是谁？好，我们用左手拨前档的一个下珠，右手分9，一起拨到位。小朋友看一看，算盘上有什么变化？由原来的1位数变成了2位数。我们读作：十；也可以暂读作：一零。“加1分9进1”是我们今天所要学的重点。（出示题签）：

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