1、创新德育模式，发挥主渠道作用

　　 我校高度重视德育工作，为加强德育工作的组织领导，成立了德育工作领导组，组长由校长担任，成员由团委、学生处、教务外、保卫处、德育教研室等部门负责人组成，建立了完备的德育制度、工作职责、考评办法等。在德育的具体实施过程中，注重德育课的教学在德育工作中的作用，除坚持每周安排2学时的德育课程教学外，各门课程教学过程中都有意识的对学生进行德育渗透。同时，注重学生主体作用的发挥。学校依据学生发展实际需求，有针对性地开展德育工作。学校本着学生乐于参加、自我塑造、自我提升的原则，依据三个年级学生发展的知识结构和心理特点，结合学校自身实际，按照系列化模式生动活泼地开展各种形式的益心启智活动，从而在探索与实践中凝成“全方位、多层次、生活化、实效性”的德育模式.

　　 2、创新校园文化，注重活动育人

　　 我校十分重视校内外环境因素在学校德育工作中的重要作用，大力加强校园文明建设，坚持贴近实际、贴近师生、贴近生活的“三贴近”原则，突出办学特色，创建良好的文化环境。图书馆前有鲁讯先生塑像、教学楼、教室设立有科学家、革命家的画像和名人名言，以正面宣传报道为主，唱响主旋律，打好主动仗，办好校园网站、校园广播、宣传橱窗、阅报栏，营造积极向上的校园文化氛围，以“外塑形象，内聚人心”为目标，积极做好对外宣传报道工作，努力扩大学校知名度和社会影响力。

　　我校深入探索以政治文化为中心、以科技文化为重点、以娱乐文化为基础的校园文化活动机制，大力培养学生的创新精神和实践能力。组织毕业论文http://www.751com.cn/  开展了丰富多彩的文体活动，每年围绕学雷锋开展各种做好事，爱校园，爱劳动等活动；每年有男子篮球赛，师生篮球友谊赛；青年舞比赛，学生军体操训练，国旗班培训，乒乓球、羽手球比赛，校园卡拉OK赛，拔河赛，元旦联谊晚会等各项活动。在实践中逐步形成了“环境渗透德育、文化渗透德育、学科教学渗透德育、管理服务渗透德育、各项活动渗透德育”的方略，使“渗透”成为学校德育工作的亮点。形成了全员参与、全过程管理、全方位育人的德育工作格局.

　　 3、关注青春健康,狠抓养成教育

　　 我校在德育工作中，与心理健康教育和“青春健康”教育有机结合，形成了自身鲜明的特色。心理健康教育与“青春健康”教育，不仅有效促进了学生心理和道德品质的升华，为学生今后的生活、成长和发展奠定了基础。我校在现有的心理教育基础上，加大工作力度，使这项重要的教育工作系列化、常规化。我校通过开展形式多样的心理健康教育活动，通过开设心理健康教育专题讲座、设立心理咨询室、开展个别辅导和集体辅导等活动，完善了学校心理健康教育机制，增强了学生心理健康教育的针对性。同时，将学生行为养成教育纳入各部门的工作职责，在安排学年工作时，特别强调要把学生行为养成教育列入工作计划，学校还利用学生会组织，班会、团课、主题教育活动、社团活动等多种形式开展爱国主义教育、革命传统教育、弘扬民族精神教育，通过开展各种体验教育，进一步加强学生的基本道德建设，引导他们养成健康的心理品格和良好的行为习惯。

　　 （五）学生管理

　　 我校严格按照教育部《中等职业学校学生学籍管理办法》以及晋教职[2011]5号文件，关于转发《教育部关于印发〈中等职业学校学生学籍管理办法〉的通知》两文件规定，结合我校特点，编订了山西省农机校《关于学生入学，注册、退学、毕业的补充规定》，《山西省农机校班级常规考核及评定办法》。《学生素质综合测评细则》。严格执行《山西省中等职业学校国家助学金管理实施意见》，《关于印发山西省中职学校家庭经济困难学生和涉农学生免学费实施方案》，制定了《国家助学金评选办法》、《农村家庭经济困难学生免学费评选办法（试行）》，《困难生补助评定办法》和《勤工俭学管理办法》。坚持学生管理规范化、制度化和精细化。狠抓学生行为规范养成教育，加大学生行为规范管理力度，从每天早操、晨扫、上课、课间操、课外活动、晚自习等最基本的常规抓起，把学生的量化考核和行为规范管理贯穿渗透到学生学习生活的方方面面，培养学生良好的思维习惯、学习习惯、生活习惯、卫生习惯和行为习惯。

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