在课程体系改革上，努力形成就业导向的课程体系：即：教学从学科本位向能力本位转变，以培养学生的职业能力为导向，调整课程结构，合理确定各类课程的学时比例，规范教学。积极推进多种模式的课程改革，促进课程内容综合化、模块化，提高了现代信息技术在教育教学中的应用水平。我校突破传统课程体系，确立了文化基础课、专业基础课、职业道德课、专业技能课、综合实践课等“五大”课程体系。专业技能课的比例占总学时数的三分之二，将理实课程比例由原来的2：1调整为1：1。努力构建以能力为本位，以职业实践为主线、以项目课程为主体的毕业论文http://www.751com.cn/  模块化课程体系。

　　同时我校坚持以人才培养对接用人需求，专业对接产业，课程对接岗位，教材对接技能为出发点，深化教学内容改革。在教学过程中，要求教师把行业、企业和科技发展所出现的新知识、新工艺、新技术、新规范纳入课程内容，实现课程与企业需求的有效对接。

　　 6、发挥资源优势，拓宽培训领域

　　 我校十分重视充分利用学校现有资源，挖掘潜力，增强社会服务。机动车驾驶员培训学校，除完成本校汽车专业学生的实训任务外，常年面向社会培训汽车驾驶员，年培训汽车驾驶员4000余名，营运驾驶员1000余名；我校农业行业特有工种职业技能鉴定站，采取“定单式”培训、岗前培训、在职培训、转岗培训、再就业培训、农村剩余劳动力转移培训等形式，长短结合。除完成本校学生的培训鉴定任务外，为全省农机系统及社会各行各业培训车工、钳工、焊工和农机修理工等，年培训鉴定人数达到6000余名。近几年该站还承担着平遥县300余名“阳光工程”培训任务年培训300人以上.我校的汽车拖拉机修理厂常年为本地修理各种大小车辆，年修理各种车辆近100台；实习工厂，除承揽外协件加工外还为当地机械加工企业培训技术工人。

　　 7、承办技能大赛,促进人才培养

　　 近年来,我校领导以培养学生的技能为中心，积极开展形式多样的技能培养和教育活动。十分重视技能大赛工作，把技能大赛作为我校教学工作的重点来抓，2009年-2011年,我校承办了三届省职业院校技能大赛,并取得了圆满成功，技能大赛不仅为同学们提供了展示自我的平台,还推动了我校专业教学的改革，激发了同学们学习技能的积极性、主动性、创造性.

　　为鼓励师生积极参加学校组织的各项技能竞赛活动，学校出台了相关制度，从政策上，资金上给予扶持，对参赛学生、参赛教师、指导教师及项目负责人进行表彰奖励。使技能竞赛活动常态化。在此基础上，从2008年开始，学校为鼓励全校师生参加省技能大赛活动，成立了以校长为组长的领导组，五系一部主任为领队，广泛发动系部师生参赛，制定了各种奖励政策。

　　从2007年开始连续五年，我校师生共有220人次参加了山西省劳动竞赛委员会和山西省教育厅组织的25个项目的比赛。近三年，我校师生参加国家级技能比赛，共获得二等奖1个，三等奖2个。参加省级技能比赛，共获得一等奖39个，二等奖36个，三等奖49个。

　　 8、图书管理规范，网络建设较快

　　 我校建有图书楼，有同时容纳300多人的图书阅览室、报刊阅览室、电子阅览室，图书藏量25余万册，其中纸质图书15万册，电子图书10万册，报刊217种。图书室、阅览室制定有图书管理制度、书刊借阅制度。

　　我校校园网覆盖办公楼，教学楼，实训楼等教学与办公场所，学校建有网站，及时发布学校的重要信息。网站由信息中心专人负责，有健全的信息基础设施和完善的管理制度，确保全校信息网络正常运行。

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