趣：要根据学生的年龄和心理特点，根据教材内容的需要，设计有趣的语言，诱发学生的学习兴趣，集中注意力，开启学生的思维，培养能力。如在教学《做蝇拍》时，课的伊始，我们可以说：“炎热的夏姑娘她迈着轻松的脚步走来了，鸟语花香，如彩蝶般的衣服穿在同学们的身上。可是，在这令人陶醉的美丽季节里，这苍蝇给我们带来了许多烦恼……”。生动有趣的语言，使学生蠢蠢欲试、情绪高涨。在讲授演示时，可以说：“同学们，用你们的火眼金睛看清老师的每一步，你就可以消灭更多的苍蝇，成为灭蝇战士。”生动活泼的语言，充分调动了学生的视听器官，通过听讲，观看板书，观察示范操作学好新知，为实践和创造打好基础。而在总结引导时，教师也要做和收尾的精心安排。教师除了对本课所授的知识、技能及学生的掌握情况进行全面概括，还要用精简的语言突出重点，画龙点睛。如教学《做蝇拍》的总结引导时，可以说：“相信，通过你们的创造，更多的蝇拍将推向市场，苍蝇王国将被摧毁。”这样，给了学生“课已尽而意无穷”之感，从而继续保持学习兴趣，进而继续探讨和进行再创作。

　　精：课堂教学中要做到精讲多练。教师既要有精辟的讲述，又包含科学准确的演示示范。这就要求教师在课前认真备课，才能做到讲述语言的精炼,如教学《做风筝》时，对于操作中的重点和难点向学生叙述清楚：“首先将竹篾浸水,令竹篾软身,再用刀将竹篾破开,约三份之一粗度,然后修半形,其次可以将竹篾贴在纸上,最后一步就将风筝的尾巴贴在风筝的下方,较好线与风筝的角度后,就可起放.”教师边讲边进行正确无误的示范。演示示范动作时，要按步骤进行操作，速度稍慢一点，让所有学生都能看得清，可见度高，这样学生能以饱满的情绪参与劳动制作的全过程。同时，还可以合理、精确、直观地使用音像、挂图、等教具，都能事半功倍地补充教师的语言讲解。如教学《中国结》一课时，先让学生阅读操作步骤的示意图，同时还可在视频台上演示操作，播放各步骤。精当的点拨指导，促进了学生兴趣盎然地通过动手动脑实践，落实知识向技能的转化。

　　活：在课堂上，教师的教态、语言要自然亲切，教学气氛要轻松活泼。教师要以灵活的形式开展教学活动。以讲解说明、谈话、演示等方法，讲授知识与技能，用启发引导式，指导学生从模仿到半独立到独立进行操作实践。可改变学生原有那种座位相邻划归小组的模式，根据材料的不同、兴趣目标的相同等组成新的小组。当今社会由于专业工种的细化，分工越来越细，合作也越来越频繁，合作的范围也越来越广，因此劳动课上不能只仅仅局限于班内的小组合作，如教学《花草栽培》中，这个活动要历时一个学期左右，那么在这段时间里，学生可以向高年级的同学请教，也可向家长请教，上网查询，这样不仅使活动深入，又有利于学生交流合作能力的提高，使学生在交流中充分感悟。

　　实：只有当学生掌握了基本的操作方法和形成技能之后，才能对其进行想象、打破常规的训练，要珍惜他们的好奇心，鼓励他们的求异思维，努力为其创设情景，唤起他们的想象，改善他们的思维空间。如教学《做蝇拍》后，先让学生论文范文http://www.chuibin.com/掌握做蝇拍的方法，最后让学生发散思维，发挥聪明才智，创造别的样式的拍子，增强了学生勇于探索、创新的意识，在探索活动中，展思路、创才能，促进了智力的发展。

　　三、 各学科间的通力协作

　　加强劳动教育，不仅要使学生掌握初步的劳动知识和劳动技能，而且要使学生初步树立劳动观念，形成良好的劳动习惯。学校各学科是相互融合的。各学科都可配合劳动课，渗透和互补劳动教育的内容，使学生的知识水平和劳动能力有一定的提高。因此，劳动课的老师应与其他各科老师密切配合，通力协作，将学生的知识融会贯通，广泛实践，形成技能。例如，劳动课做完风筝后，让学生在语文课上写一写做风筝的过程。在美术课上画一画风筝，体育课上放一放风筝，这样一举几得，何乐而不为呢？

　　四、 校外的延伸和拓展

　　家庭实践、社会实践是学校劳动技术教育课的延伸和拓展。有许多劳动课的内容，可以通过教师的讲解，使学生获得基本知识，但是却不能进行课堂实践。比如《自己动手拌凉菜》一课，其中有切菜的刀法、洗法、配料、放调料等内容。教师讲解后，最多在课堂上演示，但是不能使全体学生动手模仿。这就要学生回家后进行实践。这样既巩固了教材上所掌握的知识，还纠正过去做菜时存在的错误方法，帮助家长做了一次家务活。再如《小小采购员》，在课堂上讲完购物的知识后，还应让学生亲自去超市、农贸市场上购物，这样才能学会如何购物，了解购物过程中注意的问题，从而把课本知识运用到实际生活中来。真正实现了感性认识和理性认识相结合。这就要求家长填写信息卡，将学练结果及时反馈给老师，真正让学生学以致用，完善了课堂教学。

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