小学劳动教育实效性的初探
小学劳动教育实效性的初探
劳动教育是学校教育教学的有机组成部分，劳动课的课堂教学是劳动教育的主渠道。教学任务要通过课堂教学的形式来完成。而劳动课的课堂教学又有其独特的规律，不同于其他的学科教学。再加上它是一门边缘的学科，往往被忽视。因此探讨劳动课的教育实效性，已是当前刻不容缓的事情。
【关键词】劳动教育 素质教育 技能 实践 实效
【正文】
我国课程计划中的“综合实践活动”课，包括“研究性学习、劳动技术教育”等课型，这些都是培养学生创新精神和实践能力的素质教育课。而劳动是人类赖以生存和发展的社会基本活动。在实施素质教育的今天，我们更不能忽视劳动论文范文http://www.chuibin.com/ 教育。学校的劳动与技术课正是以劳动技能为主，学生手脑并用，突出实践和应用，不仅提高了学生的劳动素养和身心素质，而且学生的形象思维能力和逻辑思维能力得到了训练，促进了学生的全面发展。那么，该如何使学校的劳动教育课发挥最大的功能呢？
一、劳动教育制度化
在学校的统一安排下，劳动与技术课应由具有专业的理论知识和实践操作能力的专职老师担任，他们在经过培训之后，能够更好地胜任。学校要求其在年初制定劳动教育计划，明确培养目标，在教育教学过程中，开展劳动教育的竞赛活动，对优秀者给予奖励，形成个个争先进，人人爱劳动的良好风气。并且在年度结束时做书面总结。在学校的督导和老师的精心教育下，学校的劳动教育效果会更加有实效。
二、 课堂教学扎实、有效
虽然劳动课课堂教学中，因为教学内容、目的的制约，课型和课的结构有时千差万别，但是和其他学科一样，它的基本结构还是存在的，大体分为以下几个环节：导入新课；讲授演示；实践指导；成果展示；总结引导。由于课堂教学时间较短，教师的讲述指导、演示时间，应控制在15分钟以内，学生的实践操作时间要保证20分钟左右，把握好教学结构中的主体环节，才能摆好教与学的关系，充分体现教师教的主导作用和学生的主体地位。因而教师在遵循劳动课的规律和特点的前提下，坚持贯彻“趣、精、活、实”这四大原则。