传统的书本教学让学生成为知识的仓库，却缺乏情感的体验。我们需让学生用心去经历、用心去体验，体验生活的酸甜苦辣，体验人生的美好，体验他人的奋斗和幸福……从而真正丰富他们的内心世界，丰富他们的情感世界，提升他们的心灵体验。我们应为学生的学习、活动创设良好的条件，引导学生投入活动。

　　体验是品德与生活教学的三个基本教学环节之一。强化体验是增强小学品德与生活教育的重要途径。只有通过亲身参与和直接体验，学生才能在自主学习过程中的感悟。例如：在《购物ABC》中，为了让学生充分体验购物的乐趣及购物中需注意的地方，在教学中我创设了超市购物场景，让学生亲自参与购物，亲自体验。在整个活动过程中，学生通过亲自参与和直接体验总结了一些购物的经验。他们也认识了一些有关食品安全方面的知识，学生在活动中是主动的，他们在学习过程中自觉地获取知识。可见，体验在品德与生活教学过程中是很重要的。

　　三、在生活中树立正确的价值观，建立正确道德标准论文网http://www.lwfree.com/  

　　我们的教学必须向生活开放，向现实开放，让学生到生活中去实践，去认识。不要教教材，而要用教材。但有时学生在认识生活的过程中会遭受挫折，例如学了遵守社会公德，乘坐公共汽车时不拥挤，给老弱残病的人让座。可是在现实社会中也会遇到一些人争抢座位，对老弱残病的人视而不见，这些让学生产生了困惑。我们要正视这种社会现实，引导学生树立正确的是非观念，并亲自去体验，感受人们的评价，构建起自己的内心道德标准。

　　以儿童的现实生活为课堂内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或实践活动为载体，引导学生在生活中发展，在发展中生活。这是品德与生活课程显著的特点。所以在教学中，我们必须统筹把握，综合、动态地实现对儿童及其活动的支持、合作与指导。注重让学生在课前收集信息，课上展示，交流信息，通过学生之间的合作讨论，并结合游戏、活动、表演等形式丰富儿童的感知世界，强化体验。

　　总之，品德与生活课“回归生活”是立足以人为本，以学生为本的。课堂与生活应紧密联系，以促进学生知情意行的统一，才能充分实现它的生活性。我坚信通过自己的不懈努力，在探索中不断进步，使品德与生活课程更加丰富多彩，再上一个新台阶！

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