《语文课程标准》要求在1——2年学段必须学会认2000个字，会写1000个字左右，任务相当繁重，因此，我们必须研究教学方法，提高教学效率。

　　一、培养兴趣，激发识字愿望。

　　俗话：“兴趣是最好的老师”，所以让学生有识字的兴趣，才能有学习的动力。在教学中利用汉字一些构字特点，借助多媒体技术，让学生体会到汉字的神奇，激发其探索的欲望，如教学一些象形文字“日、月、田、水、山、火”等。借助多媒体，先在画面出示一些逼真的图案，之后用简单的线条勾勒，而后出现文字，使学生领悟到汉字的由来。又如教学“休”通过简单笔画，勾勒出一个人靠着树木休息的画面，进而变成汉字“休”。这样学生既认识“休”字，也体会到其中的意思，不会再把“休”写成“体”。

　　教育心理学家洛克说：“教导儿童的主要技巧是把儿童应做的事变成一种游戏似的。”爱玩是儿童的天性，在教学中可设计玩字词卡，玩魔方（每一面都有本课生字）等游戏巩固生字，也设计摘苹果、夺红旗等游戏，如：摘果子游戏：每个四人小组选代表拿一只篮子上面写着一个偏旁部首，让代表到“果树”上摘下与篮子上相同偏旁的字放在篮子里。如：篮子上是“艹”字，就把“草、菊、花、苗”字摘下，这类游戏比赛，对优胜者进行适当奖励，调动了学习积极性，也提高了学习效率。

　　猜谜语也是学生非常喜爱的一种游戏，因此在识字教学中，教师也可以通过猜谜语游戏识字，教师先给出谜面，让学生试着写出字论文范文http://www.chuibin.com/ 形。如教学“思”，编谜面：“十张口，一颗心，猜猜看，动脑筋”。又如“碧”：“一个王爷爷，一个白爷爷在石头上聊天”。这样学生在猜谜语过程记住字形，巩固汉字，同时激发了他们多识字的愿望。

　　二、掌握方法，轻松识字。

　　虽然学生识字任务重，而且汉字又难学难记，但是汉字是表意文字都有规律可循，因此在学习过程中让学生掌握学习方法。培养其独立识字能力。

　　1、学会用“加一加”、“减一减”、换一换“方法记合体字。

　　所谓“加一加”有以下几种情况：a、加偏旁成新字。才——材、西——牺、度——渡、冒——帽前后是熟字加偏旁后成新字。B、如熟字相加成新字：日+月=明、鱼+羊=鲜，以基本字带字是最常用的识字方法。“减一减”即减去偏旁成新字。仪——义 站——占 钩——勾 裤——库 前面都是是熟字，去偏旁变成新字。“换一换”即换偏旁成新字。如份——粉、焕——换。

　　2、利用形声字特点记合体字

　　形声字的特点是形旁表义，声旁表音。汉字中大部分是形声字，因此这也是常见的识字方法。如教学“跑——抱跑——炮”“晴——清——睛”这类型的字时，利用形声字的形旁和声旁的特点帮助记忆。

　　3、学会形近字比较

[1] [2] 下一页