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前言1

一、问题的提出1

（一）研究的意义1

（二）相关概念界定1

  1.特殊教育1

  2.专业认同2

  3.特殊教育相关专业2

（三）文献综述2

  1.关于学生专业认同的概念的理解2

  2.关于学生专业认同结构的探讨2

  3.关于学生专业认同的影响因素及措施的研究3

二、研究方法3

（一）被试3

（二）研究工具3

（三）数据统计3

三、调查结果与分析4

（一）学生专业认同之专业了解程度的调查结果与分析4

（二）学生专业认同之专业选择动机的调查结果与分析4

（三）学生专业认同之专业课程设置的态度调查结果与分析5

（四）学生专业认同之专业前景展望的调查结果与分析5

（五）学生专业认同之专业坚定性的调查结果与分析6

四、导致学生专业认同不良的原因分析6

（一）国家支持力度欠缺6

（二）课程设置不合理6

（三）就业形势严峻7

（四）社会接纳不乐观7

五、结论与对策7

（一）结论7

（二）提高学生专业认同的对策7

  1.加大政府的支持力度7

  2.提高专业课程设置的合理性7

  3.树立正确的职业动机8

  4.增加社会的积极关注8

注释8

参考文献8

附录9

致谢11特殊教育相关专业学生专业认同的调查研究

——以辽宁师范大学为例

摘要：通过采用访谈与问卷相结合的方法，对特殊教育相关专业学生专业认同的现状进行调查研究，了解特殊教育相关专业本科生对专业论文范文http://www.chuibin.com/的态度，分析影响特殊教育相关专业本科生对专业的态度的因素。结果显示：特殊教育相关专业学生主观上比较喜欢特殊教育这个专业，但由于国家支持力度欠缺、课程设置不合理、就业形势严峻、社会接纳不乐观等客观因素影响，致使特殊教育相关专业学生专业认同整体不理想。

关键词：特殊教育；专业认同；大学生   

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