多元整合活动课程的运用和日活动拓展课程
幼儿阶段是人一生中语言发展最迅速的时期，幼儿教育是启蒙教育，幼儿可塑性较强，在对幼儿进行智力开发的同时运用适当的导入活动是一有效的方法，挖掘课程的价值和特点也很重要，可以激发幼儿的兴趣和好奇心，使他们在好奇心的驱使下，积极地投入到探索活动中去，因此课程整合的内容和拓展值得重视。

　　一， 发挥社会优势，在日常生活中运用探索和发展身边的事物

　　观察生活中的事物结合其经论文范文http://www.chuibin.com验对课程进行发展，探索和实践是引起幼儿注意力的一种方法也是幼儿容易掌握的方法。幼儿园的活动是丰富多彩的，在每天的活动中幼儿会获得很多知识和技能。那么，我们就应该充分地利用好这些活动，让幼儿在不同的活动中激起自己想说的愿望。我们可以通过日常生活对幼儿进行的教材教育，来提高幼儿的各项表达能力鼓励幼儿在日常生活中多观察和提高他们操作性。

　　教学活动中教师应贴近幼儿生活范围提问，有助于幼儿视野的拓展，为幼儿积累经验，

　　根据课程需要对幼儿进行引导用不同内容展开主题。在探索日常生活中常见的事物幼儿要学会融入教学中就必须要教师的正确引导。

　　在幼儿阶段，游戏是孩子的主要活动，是孩子自主参与、自由开展、伴随着愉快的情绪体验的活动，在轻松玩乐的同时，又是一种对已有知识技能的练习，因此，在教学活动中可以将课程融入游戏进行延伸。

　　例如：在幼儿园区域活动中里我可以观察到我们班有些幼儿在区域里将课程融入到了游戏中，两个孩子进行情景表演的时候就将多元整合里学过的分类和语言数数都融入进去了，她们会将日常生活中所见到的商店里的物品进行分类，并且数出物品的多少，两个人分好了角色，互相问好等，并且将语言中的字宝宝连同数学里面的分类结合进行连线，在区域里孩子们玩的很开心，这都是平时日常生活中所见的孩子运用到知识里而相结合，让孩子在游戏中得到了提高并认知了各方面的知识。

　　二， 充分利用日活动和培养幼儿亲子活动与家庭的丰富资源

　　为幼儿提供自由的时间与空间，采用互动参与的方式，以家庭成员多样化的方式和幼儿进行讨论，介入探索活动，家庭和幼儿园是幼儿生活中两个最重要的世界，他们在家庭中的交往机会远远多于幼儿园，外出游玩，逛商场等，为了幼儿能在家庭中充分学习我们有效地与家长进行合作，形成了教育合力，共同促进有意识地让幼儿在家庭中互动的方式将多元整合融入到家庭生活可以促进亲子情感。

　　在我们班有些孩子的爸爸妈妈特别重视孩子的课程教育会与宝贝一起互动会与宝贝掌握学习方法，在外出游玩让宝贝观察身边的事物并且提问，互换角色等来提高幼儿的学习兴趣，会每天互换角色进行游戏在玩中学，在日常生活中学等，还有的家长会特意在家中设置情景区或课程中所出现的物体来引导幼儿，会和宝贝进行角色互换将家中的生活用品运用到课程知识中。

　　例如：我们班糅糅的妈妈就会用家中的生活用品例如：碗，鞋甚至是家庭成员都可以用来融入到多元整合课程中进行教宝贝。

　　把握住幼儿年龄特点发展的关键期，让幼儿获得多方面的生活信息，从而来提高幼儿的各方面表达能力，我想，在今后的教学活动中会有更多的、更好的方法让我去探索、去学习、去创造。同时，也使幼儿从小具有良好的观察，口齿伶俐，思维敏捷，具有较好的理解力。幼儿日常生活中实践和探索的培养有益于幼儿一生的成长。