（1）一个扮演妈妈，一个或多个扮演孩子，老师做相应的语言的提示，如妈妈下班回来，很劳累了，先请妈妈坐下来等等。

　　（2）学生边演唱论文范文http://www.chuibin.com/ ，边自发地做动作，一起来。（启发学生用自己创作的简单动作表现歌曲内容，从中体验劳动的快乐，老师可以表演妈妈，和学生做学习的互动）

　　三、创编歌词。

　　1．教师引导创编歌词。

　　师：除了这些劳动，你还可以帮妈妈做那些事情呢？

　　师：请你用自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃这样的节奏说出来。（用节奏接龙的方法）

　　生：自 己 刷 刷┃牙 呀┃自 己 洗 洗 ┃ 脸 呀┃

　　自 己 擦 桌┃子 呀┃自 己 扫 扫 ┃ 地 呀┃……

　　老师注意提醒孩子在创编歌词中注意节奏。

　　2．请几个创编歌词的小朋友上来，用他们自己的动作来表现你们的歌词。请同学们评价他们的动作，或做出自己认为更形象的动作。

　　3．选择几个小朋友的创编歌词（表演动作简单形象的）来集体演唱、表演。（不规定动作，请小朋友自由发挥自己的想法来表演）。

　　四、拓展。

　　师：除了帮助妈妈，我们还可以帮助谁做什么事情呢？

　　生：我们可以帮奶奶、爷爷、爸爸、老师、同学等等。

　　1．教师引导创编：你们能帮老师做些什么呢？擦黑板，收作业，关电扇……我们来唱一唱吧。（跟着伴奏音乐来演唱和表演）

　　2．小结真谢谢你们帮老师这么多忙，希望你们今后无论在家里还是在学校都做个爱劳动的好孩子。

　　六、主题活动后的反思

　　七、参考文献 论文范文http://www.chuibin.com/

　　[1] 吴建清《试论幼儿园主题活动中课程整合》、2007年《幼教博览》第6期。

　　[2]《启蒙》2007年第6期。

　　[3]《幼儿园教育指导纲要》（试行）、2001年中华人民共和国教育部制订。　

　　[4] 赵寄石等.《学前儿童语言教育》. 北京:人民教育出版社　　　

　　[5] 张鹤立著.《快速阅读指导》.沈阳:辽宁人民出版社

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