学生积极情感的培养 第2页
2、让学生体验成功的喜悦。
不断地让学生学习获得成功是培养自信心的根本方法。因此，教师要注重学生个体学习的需要，为具有不同思维层次的学生提供机会，以使他们体验成功的喜悦。教师要把爱洒向每个学生，特别要关爱学困生，对他们变忽视为重视，变嫌弃为喜爱，变论文范文http://www.chuibin.com/ 冷淡为尊重。我们要调整课堂上的祖母方向，让学困生也能天天看到老师亲切的目光，老师更要创造条件，使他们有机会体面地表现自己，使学困生在“表扬——努力——成功——自信——再努力——取得更大成功”这样的过程中形成学习上的良性循环。二年级一名学困生，各科成绩都很差，他自己也很自卑，所以越发调皮，希望能引起教师和同学的关注，可越是这样，小朋友越不喜欢他，学习成绩也越来越差。针对这一现象，我决心从培养他的自信心入手：一次数学课上，这个孩子兴奋地举手，迫切希望回答问题，看着他的期待神情，我猜想：等他回答完了一定好好地表扬他。可没想到他站起来后半天不语，下面的学生不耐烦了，我示意其他学生耐心听他说，可他绞尽脑汁就是没有答案。我纳闷了：看他举手的神情应该是有答案的，难道是一时紧张导致暂时遗忘？想到这儿，我对全班同学说：“陈耀今天能主动举手，勇敢地站起来，进步很大，让我们为他的男子汉勇气而鼓掌！”在掌声中，他意外而腼腆地笑了。我发现，这节数学课，他听得特别认真，举手也特别积极，我又一次试探性地挑了个简单的问题请他回答，他好不容易答对了，我暗暗松了一口气，同时给了他热烈的掌声。望着他灿烂的笑容，我似乎看到了他向成功迈出的一大步。在以后的数学课上，他举手的次数越来越多，我尽量挑一些合适他的问题让他回答，并适当鼓励他，渐渐的，他变得自信了、活跃了，小朋友们也爱和他玩了，学习成绩也上了一大台阶。
老师们，让我们一起用热情、诚恳的胸怀，唤起孩子们的兴趣、激情，麝香孩子们的信任和全身心地参与，让我们师生彼此敞开心扉，去感受课堂中生命的能动和成长；让我们致力于探索、创造充满情感课堂氛围；使学生获得多方面的满足和发展；我们从“心”做起，做到心与心的碰撞，情与情的沟通，碰撞出知识的火花，碰撞出情感的花蕾。原情感之花在数学教学中常开不败。