小学英语单词记忆的研究个人课题结题报告 第5页
在巩固单词的记忆效果上，我结合学生特点，通过联想法、归类法、制作单词卡片、单词竞赛等方法减少学生的死记硬背，减轻了学生认知、记忆单词的负担；提高了英语学习的能力；学生的英语学习也更主动和积极了，提高了英语学习效率。
我曾做过两次不记名问卷调查，在“你认为学习英语最难是什么？你有什么好的记忆单词的方法？在去年的调查当中，几乎95%的同学认为英语学习最难的是记单词，记单词的方法是多读、多抄。在今年的这次调查当中认为学习英语最难的是记单词的比率下降到50%，五六年级不到50%。记忆单词的方法明显增多。
年级
你怕记单词吗？
你的单词记忆方法是什么？
你是怎样记住单词读音的？
从调查表上来看，说明我们的课题研究促进了教师的教学改革，并从正面促进了学生对英语学习的兴趣和信心，为学生学习成绩的进步打下基础，为学生的发展创造了条件。
从我的课题研究我看到了一种可喜的变化，同时也提醒我们，今后的工作还任重道远。
2、教师的收获
a、转变了英语教学观点，不再以死记硬背、强逼硬崔为教学手段；
b、提高了英语教学效果，行之有效的方法总是会有相应的成效的；
c、减轻了教师心理压力，好的教学方法会给教师教学一种轻松的教学心态；
d、使英语教师和学生之间关系更和谐。
九、课题研究存在的主要问题及今后的设想
这次课题研究我注重了在课堂上记忆单词的指导，我想，学习的最终目的是让他们学会自学。
1、不断摸索以学生自主学习为主的教学模式，如：课前怎样自主预习，课后怎样自主复习巩固。
2、今后我会继续做好课堂模式的探讨，并能结合实际，形成富有自己个性的教学风格。
3、把理论学习摆到一个十分重要的位置上来，、并切实做好理论与实际相结合的工作，做实做细课题研究工作，把课题研究落实到每一节课，以课题引领课堂教学，将课题研究引向深入，并促进课堂教学效果的提高。