【摘要】：物理是一门以观察、实验为基础的学科，在物理教科书中有演示实验、学生分组实验，还有每章都安排的小实验。通过这些实验，可以开发学生智力，激发学习兴趣，培养学生的观察能力和实际动手操作的能力，,物理学的许多基本概念和基本定律都是在实验基础上概括和总结出来的。因此,物理实验教学的成败与否直接关系到物理教学质量的高低。

　　[关键词]物理 实验教学 激发学习兴趣

　　物理学是研究各种物理现象的规律和物质结构的一门科学。因此实验教学在中学物理中占有举足轻重的地位。在培养学生创造能力方面有着不可替代的作用。它不仅可以培养学生的观察能力和实验操作能力、还可以培养学生的创新思维能力，是完成教学活动不可缺少的环节。现就如何上好物理实验课浅谈自己的几点经验论文网http://www.lwfree.com/  

　　一、 做好物理课堂演示实验，培养学生的观察能力。

　　演示实验是一种直观性教学,能使学生获得更多的、具体的、明确的直观认识,同时也最大限度地激发了初中学生学习物理的兴趣。初中学生年龄大都在十四五岁,他们的认知特点是:对直观、具体、形象的事物易接受,较感兴趣。作为物理教师在教学中要紧扣教材内容,大力加强演示实验,巧妙地设计实验,使演示实验真实、形象、生动有趣,给学生以最直接的感观刺激,唤起学生的好奇心,最大限度地激发学生的求知欲,使学生在观察实验中获取深刻的感性认识,较好地理解和掌握物理规律和概念。

　　演示实验不能先由教师做给学生看，再讲给学生听，使演示与讲解脱节。教师要在演示的同时引导学生观察，不断启发提问，让学生分析、讨论，充分调动学生学习的积极性，使实验结论合情合理地被推导出来，加深印象，巩固记忆。例如在浮力的教学中，很多学生根据自己的生活经验认为浮力大小与物体的质量、物体密度、进入液体中的深度有关，沉入水底的物体不受浮力等。为了使学生有正确的认识，我们在实验教学中可设计这样的问题情景实验：（1）用弹簧测力计分别挂起同体积的铁块和铝块，浸入水中，要求学生观察弹簧测力计的示数变化，并提问说明什么？（2）用弹簧测力计挂铁块慢慢浸入水中，让学生观察弹簧测力计示数的变化，待铁块全部浸入，再置于不同深度，提问学生观察到什么？（3）换用酒精重做上面的实验，提问液体密度不同弹簧测力计示数有什么不同？可见，创设实验情景会大大提高学生学习兴趣，激发学生思维，获得满意的实验教学效果。

　　二、学生分组实验，培养学生的合作探究能力

　　（一）准备充分，做好实验前的准备设计

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