高职院校班级管理工作
06A模具四班班主任 宋玲霞 　高等职业教育是我国高等教育事业的一个重要组成部分，在培养高素质劳动者和技能型人才方面，具有不可替代的作用。大力发展高等职业教育，提高高等职业教育的质量和水平，是落实科学发展观、促进经济持续发展的重要任务，是提高劳动者素质、增强劳动者就业创业能力的重要环节，也是促进高等教育持续发展的必然要求。

　　近年来，随着高等教育大众化步伐的加快以及国家扩招政策的实施，高等职业教育及其学生管理出现了许多新情况，如生源质量逐年下降，学生生活环境优越、自我个性增强、理想的破灭导致自卑心理的产生、思想放松，缺乏强烈的进取心、眼高手低等，迫切需要高职院校在发展进程中和班级管理中予以正视并加以解决。

　　解决以上问题必须树立“以学生为本”的办学和管理理念，从教学与学生管理两个方面加强对学生的引导、教育和管理，以确保教学目标的顺利实现，切实把学生培养成为合格的社会主义事业建设者和接班人。

　　1、帮助学生转变观念，树立信心。

　　目前社会上有一种说法:“高职教育不是高等教育”。从今年招生咨询的情况分析，许多学生家长对高职教育有种种误解。因此，学院应加大宣传力度，宣传我院的办学理念，宣传高职教育的特点和优势，帮助学生摆正位置，走出对高职教育认识上的误区，努力寻找自己的立足点，正视自己，正视现实，刻苦学习，努力练就扎实的技术功底，为将来的职业生涯做好准备。从国际教育发展的趋势、我国工业化发展的进程和人的全面发展的走向进行综合分析与指导，是帮助学生转变观念、树立信心的关键。

　　2、加强对学生自立能力的培养

　　高等职业学院办学目的是要为社会主义经济建设培养开发、设计技术人才。近几年大中专毕业生就业竞争非常激烈。高职学生面对这种人才市场形势，就必须从提高自身素质入手，狠练专业技能、动手能力，只有适应市场变化、提高自立能力，才能在这个市场经济的大潮中立于不败之地。由于学生来源不同、知识水平不同、学校培养的目标不同决定了高职班主任应着重加强对学生自立能力的培养。高职一部分学生没有扎实的文化基础。不少学生出身在较好的家庭，过惯衣来伸手、饭来张口的生活，没有吃过苦、受过累，缺乏动手能力，生活不能自理。有的怕苦怕累，工作沾轻怕重。有的则是安于现状，不求进取。若不加强对他们的培养教育，彻底改变这种状况，提高他们的自强、自立能力，就无法面对新世纪机遇和挑战。自立必须先自强，自强必须用自己的强项。高职学生的强项就是扎实的专业知识和较强的动手能力。二十一世纪，人类社会已经进入知识经济时代论文范文http://www.chuibin.com/ ，知识成为社会生产的基础，成为人类文明发展的主要推动力量，而且知识更新的速度加快，不加强学习就要落伍掉队。班主任要尽可能协助各任科老师组织好各学科的教学，让学生掌握好专业知识技能。在此基础上，要教育启发学生坚持自学，让学生形成：“知识恐慌”感，在专业方面不仅是专才，而且还应是“多面手”。同时，要教育学生认识到知识更新节奏快，不能凭一纸文凭定终身，而是根据需要不断充实学习内容，加宽专业知识面，做到专业理论优、操作技能优、一专多能，尽可能拿到多种职业资格证书，以适应市场经济的需要。

　　3、加强就业指导，积极为学生寻找就业出路。

　　从高职学生就业的思想状况来看，就业指导工作与就业需求不相适应。根据高职院校学生择业的思想动态调查，有46%的学生愿意自主择业，有24%的学生在择业过程中更看中就业单位的待遇、地理位置和周围环境，有67%的高职学生在求职过程中表示有失落感。针对这种情况，学院一方面应加强就业指导，引导、教育学生树立“先就业后择业”的就业观念；另一方面要指导教育学生根据自己的实际条件、兴趣特长和社会发展的需求恰当的确定自己的奋斗目标，不好高鹜远、不盲目攀比；第三个方面应积极为学生提供就业信息，联系毕业实习和接收单位，使学生走上工学结合、勤工俭学的道路，为学生今后顺利走上工作岗位打下了良好的实践基础。

　　5、尊重学生，贵在坦诚

　　　　在管理班级上，应把学生当作一个平等的主体来对待，尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。老师在建立威信的基础上，应该与他们平等、友好的相处，建立起了和谐的师生关系。在出现问题时，不要采用强制手段，高压政策来解决问题，而要通过讲事实、摆道理，使学生心悦诚服的接受。人无完人，要允许学生出现这样那样的过错，只要知错能改就可以了。当学生提出批评意见时，作为老师的我们，应该虚心地接受，没有因为“我是老师，我接受学生的批评，这样多没面子”而拒绝接受。作为班主任更要有一种大度的气量，宽阔的胸怀，不要斤斤计较，平等地对待学生，这样才能赢得越来越多的学生的信任。