构建新型师生观的策略
有人说：“作家是为作品而活着”，而我认为：“教师是为学生而活着”。做一名教师，要有对自己所从事的教育发自内心的爱，不仅对优秀学生如此，对后进生也更应如此，老师不要总以高大的形象傲立在讲台上，要学会降低爱的“重心”，树立起新型师生观，去深入关注孩子的成长。

　　我们的教育一直急切的呼唤着一种新型和谐的师生关系，提倡“平等交往”，教师要带着独特的眼光和不泯的童心去体察和探究学生的兴趣与需要，并及时提供支付和帮助，“热爱就是最好的老师”，对学生、对教育只有带着这种满腔的热情、满腔的爱，才能走进孩子的内心世界，才能谱写出完美的教育篇章。

　　首先，教师应该时时处处多为学生着想，树立起新型师生观

　　教师与学生是平等的，我们应以平等的心态对待每一位学生，要弘扬“俯首甘为孺子牛”的精神，当学生的良师益友，学会降低“重心”，时时处处多为学生着想，树立起新型师生观。在工作中，我每周都会利用1~2天的朝读时间，提前到校深入班级，了解学生的需要，看看有没有学习上需要帮助的，生活上有没有需要指导的。再谈谈心，关心他们的睡眠、吃早餐、学习安排及家庭情况。这不仅对我的教学有益，而且也为我和学生之间架起了一座沟通的桥梁，久而久之，教师这种降低“重心”、时时处处多为学生着想，就成为了学生心中的“爱”，上课时，他们对你的课显得特别感兴趣；下课时他们就会微笑着围绕在你的身边。

　　其次，教师应该有要有博爱的胸襟，接纳学生的一切。

　　孩子天生是一张白纸，对周围的一切充满好奇心，在他们的成长历程中，难免不会犯这样或那样的错，我们应允许学生尝试错误，允许学生宣泄情绪，充许他们说出自己不同的见解和看法。俗话说“人无完人”，何况成长的孩子，学生有过失、有错误、有缺点是难免的，我认为关键是看我们教师用什么的心态、什么样的胸襟去对待，是否具有新型师生观，是否能降下“重心”走进孩子的心灵，接纳学生的一切，让学生从错误、挫折、失败中学会成长，这才是树人的关键。在我班毕业前一周的一次测试中，一名学习习惯很差的学生边考边用直尺和圆规在试卷的空白处用心画来画去，嘴里还不停的小声喃喃自语，我慢慢靠近一看，试卷上到处都是些乱七八糟的论文范文http://www.chuibin.com/图案，顿时很想把他臭骂一通，“马上就要小学毕业考试了，现在还没有端正学习态度，……”我正想发火，这时他抬头看见我在注意他，急忙收起手中的直尺和圆规，慌忙中只听“啪”的一声，又把课桌上的文具盒弄在了地上，全班同学顿时把目光聚集在我与这个学生的身上，想看看老师怎样狠狠的处罚这位问题学生，然而，当我望着那位充满惊恐表情、不知所措的学生时，我迅速控制好自己的心绪，微笑着示意大家继续考试，并蹲下身来与他一起捡起撒落一地的文具，这时，那位学生抬起头，红着脸，鼓起勇气小声的对我说了声“对不起！”，我微笑的点了点头。事后几天，他找我给他写毕业留言时，我看见留言首页上有一个他设计的精美的微笑圆脸图案，和一行“最尊敬的老师赠言”的文字。此时，我真庆幸自己以前没有对他妄加批评、指责，我想作为一名老师，树立起新型师生观，不仅要看孩子的可爱之处，也要学会用博爱的胸襟接纳孩子的不是之处，把哪些不利因素转化为有利因素，才能促进学生的健康成长。

　　最后，教师应降低“重心”，善待学生，宽容学生，构建新型师生观。

　　孔子说，“过也，人皆见之；更也，人皆仰之”。宽容是人的情感之一，也是一种美德。它能产生强大的凝聚力和感染力；宽容也是一种豁达和挚爱，是一种深厚的涵养。是善待生活、善待他人的崇高境界，它蕴藏着一种教育动力。每个学生都希望能得到家长和老师的理解，希望能多倾听他们的心理话，为他们排忧解难。我们老师只要放下架子，降低重心，信任学生，适时真诚的倾听学生的心声，就能做到与生平等交流、心与心的沟通。学会善待学生成长中的“污点”，尊重学生和宽容学生的一切，只有这样才有利于教育合力的形成，有利于学生的全面和个性的发展，才能构建起适应新课改背景下的新型师生观。就像一首诗所写的那样“土地宽容了种子，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚；人生宽容了遗憾，拥有了未来。”

　　我曾无数次审视自己所从事的平凡而又神圣的事业，要做好一位新时代的教师，不仅要当好学生学习中的老师，而且也应当好生活中学生行为成长的导师。这不仅要我们教师处处为学生着想，用博爱的胸襟接纳、善待、宽容学生，更需要我们树立新型师生观，懂得如何去降低教师“重心”，用发自内心的爱来谱写教育的辉煌。