农村幼儿教育现状分析及对策研究
农村幼儿教育现状分析及对策研究
近些年来，农村幼儿教育事业借助改革开放的强劲东风，出现了如雨后春笋般的蓬勃发展态势。“不能让孩子输在起跑线上”。于是，即使是在偏远的农村，其幼儿家长也像城里人一样纷纷送子女入园。各级教育主管部门也进一步加强了对农村幼儿教育事业的管理和指导，特别是县镇教育主管部门对幼儿教育工作的重视与支持，极大地促进了农村幼儿教育事业的发展。全社会对幼儿教育的重视程度也进一步提高。这一切都为农村幼儿教育事业的深入发展营造了良好氛围，奠定了很好的发展基础。但是，在看到成绩和光明的同时，也应清醒地看到农村幼儿教育存在的诸多困难与不足，认真研究，并加以解决，就一定会抓住发展机遇迎来农村幼儿教育事业更加明媚的春天。
一、农村幼儿教育现状
1、幼儿园管理问题
(1)农村现有幼儿园大多为小学附设公办园或个体园，多数园的办园条件不符合要求，活动室、午休室、室外活动场地、活动设施及教玩具等大小硬件严重不足，没有明确的教育目标，多数处于“懒散无序”甚至“自生自灭”状态。
(2)个体办园多数财力有限(当然更多的是为了追求“低投入，高产出”的经济效益)，不愿花钱增大办园成本(有的是利用私人住房办园)，因此不仅硬件设施较差，还存在消防安全和食品卫生隐患，幼儿园活动室面积狭小，幼儿活动和休息都受到影响。幼儿教师的管理也不完善，多数幼儿教师没有健康证和上岗证。有的办园者为了“抢生源”，用不具备行驶条件的“面包车”或“三轮车”接送幼儿，存在极大的交通安全隐患。
(3)在激烈的竞争中，由于教师素质的局限和家长教育观念的陈旧，部分办园者无原则地迎合家长的需求，幼儿保教工作陷入严重的“小学化”误区，严重违背了幼儿身心健康发展的规律。有的幼儿园将大、中、小班的孩子(不分年龄大小)一起编班，以看管为主，较少组织适合幼儿身心发展规律的教育活动。
2、办园质量问题
由于农村大部分幼儿教师不具有幼儿教育工作的专业知识，也未参加过相关的岗位培训，部分幼儿教师年龄老化、认知能力落后、教学不规范、管理措施缺位等(许多幼儿教师还没有与《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》以及《幼儿园教育指导纲要》等有关文件见过面)，尤其是村级小学附设幼儿班无法实现教师“专任”，“放羊式”教学现象较为严重，在很大程度上制约了农村幼儿教育课程改革的进程和幼儿保教质量的提高。教玩具配备严重不足，部分幼儿园(班)对教材的选择随意性较大，大大影响了幼儿身心和认知水平的正常发展。
3、家长的教育观念问题
幼儿家长主流的观点是正确引导孩子，培养他们具有良好的行为习惯和建康的心理情感。而部分家长却缺乏正确的教育方式，比如，将个人喜好转嫁给孩子或者是把孩子的肆意任性当作聪明。幼儿进入幼儿园学习后，一旦出现某种特殊情况或者遇到某种意外事故，有的家长表示理解，并积极协同处理，而有的家长有时却会反应过激。因此，在独生子女逐渐成为社会普遍现象的今天，幼儿园管理者更应该与家长一起共同关注孩子的教育和成长问题。
二．农村幼儿教育事业论文范文http://www.chuibin.com/ 发展过程中的几点应对措施
针对上述现状，提出以下几点应对措施，以期在较短时间内获得农村幼儿教育事业的均衡发展。
1、进一步端正幼儿教育办学思想
进一步全面贯彻落实《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》以及《幼儿园教育指导纲要》等有关文件精神，教育活动以游戏活动为主，培养幼儿各种初步的生活技能，同时培养幼儿热爱生活的美好情感。以玩为形式、以快乐成长为宗旨，以生活技能为重点、以智育发展为辅助，努力促进幼儿身心、认知、品德全面协调发展。
孩子是否输在起跑线上，奔跑的方向才是最为重要的，途中的奋起与发力应该更具潜力。因此，要力避功利思想，坚定对孩子终生负责的信念。着重培养孩子的萌芽意识，奠定孩子发展的良好基础，塑造孩子的完美个性，促进其全面发展，实现幼儿的快乐、健康成长。
2、创新科学的管理机制
根据乡情、园情，修订、完善适合本园发展的规划和管理制度，包括幼儿园章程、幼儿园中长期规划、日常工作常规、教职工职责、教师教学常规、保育员常规、幼儿在园常规、教研管理常规、后勤保障措施、财务管理制度、年度考核方案以及幼儿安全管理系列制度、职责、预案等，并逐一落到实处，努力实现人本关怀与制度管理的完美结合。
3、配置强有力的师资队伍
幼儿教师必须实现“专任”化，建立起一支具有过硬的幼儿教育工作专业知识且热爱幼儿教育工作的师资队伍，形成专业化的管理，实现幼儿园的可持续发展。同时立足现状，实施“青蓝结合工程”，即中老年教师向青年教师学习幼儿教育理论知识和新颖的教育理念，青年教师则向年长教师学习敬业精神和请教教学经验。
4、改进幼儿教师学习与培训环境