2、将部分活动照片（合影）寄回给学生；

　　　　 3、跟踪孩子们及铜星乡中心小学的一些需求，积极为他们争取一些后续的支持；

　　　　 4、将本次活动做更细致地总结，以利于其他小组活动的开展等。

　　　　7. 附件

　　　　7.1.附件一

　　　　我们在意识到学生往返途中的安全问题很有必要关注的时候，一起写了一个《学生安全协议》，后来经学校领导建议，考虑到可行性不高并没能实施，具体如下：

　　　　 绵阳组前期成员组，在四川省江油市铜星乡中心小学集中开展了“返乡支援活动”，主要将学校周边的孩子集中起来，带领孩子们一起游戏和学习，整体来讲，活动圆满结束，收到了良好的效果。
　　 2. 活动内容
　　　　虽然活动集中开展的时间仅为3天，但是前期准备、活动开展、后续关注形成了一个较为完整的“支援活动”，现将整个活动内容梳理如下：
　　　　2.1. 前期准备
　　　　前期准备中我们主要需要落实志愿者的食宿、活动场地、时间安排等。这次活动我们和学校的老师一起吃，一起住；因为具体会参与的人数无法事先确定，所以只能根据学校的时间安排而大体估计；河南洛阳国安集团援建队正在为我们搭建板房，并没有交付使用，原计划在帐篷里面开展活动，但在半天以后，我们得到了河南国安援建队的支持，将活动地点移到了板房内；校方和河南援建对给我们活动的开展提供了很大的支持。
　　
　　
　　 　　图 1：铜星乡中心小学的校门 　　
　　　　
　　
　　
　　图 2：铜星乡中心小学的前部的房屋全部无法使用 　　
　　　　
　　
　　
　　
　　图3：7月9日上午使用的临时帐篷及此后用的板房 　　
　　　　
　　
　　
　　图4：活动板房全景 　　
　　2.2.活动开展
　　　　下面我将按照类别、时间相结合的方式，将我们的活动做如下总结：
　　　　2.2.1.英语学习
　　　　活动从7月9日上午到7月11日下午，我们都安排了英语学习活动，主要学习了一些简单的英语单词，如数字、教室空间物品、文具、人体部位、天气、星期等，并且不断的复习和扩展，如最后将单词融合到一些简单的对话中。
　　
　　
　　 　　图 5：7月9日上午的英语学习 　　　　
　　
　　
　　图 6：7月9日下午的英语学 　　
　　　　
　　
　　
　　图 7：7月10日上午的英语学习
　　　　 2.2.2. 游戏:打沙包
　　　　这个游戏可以组织大家一起玩，也可以让孩子们在课间休息时自己玩，他们对这个游戏比较熟悉，平时也有玩耍。活动过程中发现，男孩子在玩这个游戏时没有什么轻重，所以后面比较建议男孩女孩分开玩这个游戏。
　　
　　
　　图 8：打沙包1　　　　
　　
　　
　　图 9：打沙包2
　　　　 掷飞镖
　　　　可能由于游戏工具在当地不是很易获得，孩子们对此并不怎么熟悉，为此对这个游戏十分感兴趣，我们为此组织过多次，还进行过两次比赛，一次取最好成绩，一次取总分。
　　
　　
　　图 10：7月9日下午飞镖比赛
　　　　脑筋急转弯（猜谜语）
　　
　　　　7月9日上午，在帐篷中，我们举行了脑筋急转弯和猜谜语比赛。考虑到参与的同学是来自不同年级的，识字数量相差较大，我们规定谜语不能是字谜。开始阶段为志愿者给孩子们出题，说“开始”后孩子们抢答，后来由孩子们轮流出题让别的孩子抢答。
　　
　　
　　图 11：脑筋急转弯-猜谜语比赛
　　　　歌咏比赛
　　　　7月9日下午，我们在板房里举行了歌咏比赛，绝大多数孩子都参加了，有的孩子采用了组队的方式参加，有几个孩子还表演了两个节目。
　　
　　
　　图 12：歌咏比赛中的四人组合表演
　　　　男女孩拉歌
　　　　7月9日下午在歌咏比赛结束以后，我们举行了男孩-女孩拉歌比赛，孩子们的热情很高。 论文范文http://www.chuibin.com
　　
　　
　　 　　图 13：拉歌决定顺序
　　　　跳皮筋
　　　　一般是女孩子一起玩这个游戏，平时也玩，不需要多少组织。
　　　　丢手绢
　　　　7月9日下午，和孩子们在板房里玩了这个游戏，有近一半的同学在这个游戏中表演了节目。
　　
　　
　　 　　图 14：丢手绢 　　大风吹
　　　　这个游戏也比较受孩子们欢迎，而且在这个游戏中可以看到孩子们敏锐的观察力，他们总是能发现一些让我们惊奇的特征。
　　
　　
　　图 15：7月10日下午大家一起玩大风吹
　　　　盲人—哑巴
　　　　这个游戏也十分受孩子们欢迎，在7月11日的上午和下午我们分别玩了这个游戏，在两次游戏中，我们可以看到孩子们在合作中的进步。
　　
　　
　　 　　图 16：7月11日上午的盲人-哑巴游戏
　　　　2.2.3.绘画活动
　　　　孩子们的绘画作品，我们基本上都保留了下来，而且受孩子们的要求，我们希望选择一部分几个受洪灾的小朋友们。
　　　　我最害怕……
　　　　7月10日上午，我们组织孩子们绘画了“我最害怕……”这个主题，意在让孩子们通过绘画以及老师们讲解，对自己害怕的东西有进一步的了解，形成或者获得控制感。害怕的东西有这样几类：蛇、洪水、地震、战争、死亡、母亲、自己、鬼等。其中很多孩子对洪水
　　
　　
　　 　　图 17：7月10日上午“我害怕……”绘画
　　
　　 　　图 18：画好“我害怕……”经老师讲解大家笑容满面
　　 我的理想家园/学校/房间……
　　　　7月11日上午，我们组织孩子们绘画了“我的理想家园/学校/房间……”这个主题，孩子们绘画出的作品也十分的丰富多样：有的喜欢简约大方，有的喜欢充实丰富；有的喜欢现代化的高楼林立，有的喜欢复古式的田园风光；有的喜欢绚烂多彩，有的喜欢素雅朴实……孩子们对自己的绘画都充满了自信，蜂拥地冲到了照相机前。 　
　　
　　
　　图 19：7月11日绘画“我理想的……”
　　
　　
　　
　　　　图 20：争先恐后展示自己的作品
　　　　　　2.2.4. 其他学习活动
　　　　7月10日下午，孩子们学习了《雪绒花》手语和“爱的鼓励”，在7月11日进行了复习。
　　　　2.3.与六年级的交流互动
　　　　7月10日上午，我们就初中的适应问题与六年级学生进行了交流互动。张晓东就生理变化、生活适应、学习方法等几个方面给孩子们做了讲话。
　　　　
　　
　　
　　图 21：7月10日上午与六年级的交流互动
　　　　2.4.物品处理
　　　　我们所带的物品主要是孩子们的一些玩具、文具、以及游戏奖品等，玩具和文具在最为也作为了奖品，基本上处理妥当，另外还要感谢铜星乡中心小学为我们提供了30套绘画用品（包含一只铅笔、一盒蜡笔、5张绘画白纸）和向可小朋友为我们提供了自动削铅笔。物品的处理清单如下：
　　
　　
　　
　　 2.5.后续关注
　　　　在整个活动的过程中，我们都注意与家长建立联系，希望能够在活动结束后，孩子们还能得到持续的关注，另外也积极收集校方对活动的意见和建议，使得我们的支援活动能够持续下去。具体主要有：活动期间注意及时向家长反馈我们的活动开展情况、活动中使用的文档征求校方意见和建议、留下必要的联系方式、争取实现孩子们希望把绘画作品寄给遭受洪灾的小朋友们的愿望等。
　　 3. 活动成果
　　　　活动收到了孩子们、家长们、老师们的普遍欢迎。孩子们对我们很不舍；家长们认为我们的活动为孩子提供了一个很好的去处，同时还可以学习到很多知识；老师们认为我们孩子们带来了一些新鲜的东西，而且活动的形式孩子们容易接受。
　　本次活动参与有登记的就有33人，下面我们将我们活动期间的参与人数情况简单统计如下：
　　　　
　　
　　
　　　　
　　除了大量的图片资料以外以及孩子们一张张笑脸以外，孩子们还为我们画了很多画，有的还希望我们能寄给遭受洪灾的小朋友们。
　　　　 4. 反思总结
　　　　因为这边的天气的确比较热，有的孩子距离活动地点还是比较远，而因为重建工作比较忙，让家长接送不太现实，所以孩子们往返途中的安全问题不得不考虑；另外因为学校为了能按时复课，建筑的拆除和重建工作都十分繁重，使得活动地点的使用等问题也日渐凸现。由于以上原因，我们不得不在三天以后结束我们的活动。
　　　　本次活动整体还是比较成功，有些值得借鉴的地方在此与大家分享，有些不足也希望能与大家共勉，争取以后做得更好。
　　　　4.1.准备方面
　　　　4.1.1.优点:对于志愿者的食宿、活动场地、活动时间等了解得还是比较周全，因此虽然有的也是到了以后才确定，但并不影响整个活动的开展。
　　　　4.1.2.缺点：对参与的孩子往返途中的安全责任等问题事先并没有充分的了解以及应对策略，在事情的进行过程中才明确提出，且因为时间等原因并没有实施我们的策略。
　　　　4.2.活动方面
　　　　4.2.1. 优点：我们开展的大部分活动都很受孩子欢迎，而且注意就地取材和采纳孩子们的建议，使得游戏更加灵活；英语学习活动的内容整体比较适合参与的孩子们；组织绘画活动时将心理辅导等融合进去，如让孩子们对害怕的东西获得控制感等；另外注意在游戏中鼓励孩子们乐于助人、勇敢承担责任等优良品质。
　　　　4.2.2.缺点：当有几个志愿者时，每个人应该扮演的角色并不是很明确，当然在活动进行中我们渐渐形成了一定的分工，如谁主要负责开会讨论的组织、谁主要负责活动的记录、谁主要负责任课等等。
　　　　4.3.组织方面
　　　　4.3.1.优点：参与的志愿者热情都很高。
　　　　4.3.2.缺点
　　　　整体的时间安排很难调整到一致，使得志愿者的人员安排不能事先确定，这也就给我们整个活动的持续性造成了一定影响。
　　　　5.本次活动成员
　　　　5.1.志愿者成员：张晓东、陈光伟、黄杰琼、朱强
　　5.2.参与的孩子们的基本情况（为了保护孩子们，此处略去）
　　　　6. 后续要做的事
　　　　 1、为孩子们落实绘画作品寄给遭受洪灾的小朋友的愿望；
　　　　 2、将部分活动照片（合影）寄回给学生；
　　　　 3、跟踪孩子们及铜星乡中心小学的一些需求，积极为他们争取一些后续的支持；
　　　　 4、将本次活动做更细致地总结，以利于其他小组活动的开展等。
　　　　7. 附件
　　　　7.1.附件一
　　　　我们在意识到学生往返途中的安全问题很有必要关注的时候，一起写了一个《学生安全协议》，后来经学校领导建议，考虑到可行性不高并没能实施，具体如下： 　　
　　
　　
　　7.2.附件二
　　　　7月9日课程结束时，我们为每个参与的孩子写了一份当天的表现总结，主要是将当天的活动内容、我们发现的一些孩子的优点等告知家长，在9月10日一共12个孩子（一共签出15份）将老师看过的单子带回了活动地点，其中10份有家长签名。
　　　　在7月11日活动结束时，为每位孩子写了一份活动情况介绍，在对应的地方写上孩子在该项活动的表现，同时留下了活动方的联系电话，便于以后与我们取得联系，具体如下： 　　　　7月9日课程结束时，我们为每个参与的孩子写了一份当天的表现总结，主要是将当天的活动内容、我们发现的一些孩子的优点等告知家长，在9月10日一共12个孩子（一共签出15份）将老师看过的单子带回了活动地点，其中10份有家长签名。

　　　　在7月11日活动结束时，为每位孩子写了一份活动情况介绍，在对应的地方写上孩子在该项活动的表现，同时留下了活动方的联系电话，便于以后与我们取得联系，具体如下：

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