初中音乐教师应具备的音乐素养(2)
（二）当代初中音乐教师现状分析
当代初中音乐教师存在教学理念的腐朽，单一的教学模式，教学设计欠妥，教学设计欠佳以及教学手段运用不当等问题。
长期以来 ,受传统音乐教育影响 ,音乐教育者对初中音乐教育的理念模糊不清 ,片面地把中小学音乐教育等同于“专业化”的音乐教育 ,在教学过程中 ,采用陈旧古板的教学模式与方法,甚至以其“专业化程度”的高低 ,来做为音乐教育评价的标准。正是这种音乐教育观念 ,形成了当前初中音乐教育的种种误区。
为什么初中音乐课会有那么多学生不积极的参与?这个时候我们就应该考虑是不是教学模式上出了错误。在教学过程中我们要培养学生对音乐的学习兴趣，而不是对音乐没有动力，提高学生对音乐课的全面认识，并不是一种专门的歌唱艺术、一门单一枯燥的学科。 利用现在科技及多种音乐教学方法全面向学生展现音乐的魅力，让学生感受音乐的美，并且喜欢上音乐，让音乐伴随学生的一生。音乐教学设计主要包括音乐教学内容的设计、音乐教学目标的拟定、音乐教学过程的设计等方面。随着现代化科学技术的迅速发展，在设计教学内容的同时要考虑时代性，选择具有时代特征的内容方便学生的理解和学习，要注意音乐作品中所蕴含的文化、升华的情感、特色的艺术和完美的价值。为现代教育增添活力。传统的教学目标或是过于繁重或是过于简易，以单纯的过得理论性知识为目标，不关注学生的感性认识。违背新课程标准中等现代的教育理念的要求。每一个音乐教育工作者急需解决的问题是如何准确的运用时代赋予的教育教学手段来提高课堂音乐教学的效率。而多媒体教学手段的使用,对学生在作品的理解和分析以及感知上有很大的作用。但是在实际的教学过程当中对多媒体的“滥用”成为当前教学手段的一大误区。
二、初中音乐教师应该具备的音乐素养
（一）专业技能
1、基础音乐技能以及学科相结合的教学能力
歌唱技能是音乐教师应具备的最基础的技能。并且要求初中音乐教学在课堂歌唱必须自然流畅、富有情感。使学生建立良好的音乐形象。而且在音乐教学中，富有感情生动的歌唱往往能激发学生的学习兴趣，因此，我们备课时，应多加练习歌唱技巧，提高歌唱水平，培养歌唱的感染力。同时，对学生喜爱的流行歌曲我们也应积极的学习，提高自己对音乐类型的认识与拓展，以自己专业的演唱技能及专业的音乐认知能力去影响学生，去感染学生，让学生自主的发现音乐之美，去探究学习音乐。
演奏乐器技能也是音乐教师应具备的基本功之一。学生家长对综合素质的重视，直接要求我们音乐教育工作者必须是一个全能型的音乐教师。当代，初中音乐教师只会钢琴一门乐器已经跟不上时代前进的步伐，达不到学生家长的需求了。所以，作为一名初中音乐教师，应在工作之余主动利用闲余时间认真努力学习时代流行易学的乐器来补充自己在音乐教学活动中的不足。
在音乐教学课堂中有许多经典的教学方式，比如说合唱与指挥。作为音乐教师必须具备一定的合唱引导能力和指挥技能，才能提高音乐教学方式的多样性，才能提高学生对音乐的学习兴趣，才能更好地适应新课程改革的需求。
舞蹈与音乐表演等技能。《左传》：“文王之初，天下诵而歌舞之。”舞蹈与音乐自古以来都是相融相生、紧密结合的整体。在新课改的要求下音乐教师应作为一名全能型教师，舞能展现灵魂、表达艺术，歌能陶冶情操、升华情感。在教学过程中舞蹈与音乐的结合更好的激发学生学习兴趣，有助于教学目标的达成。
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