高中生一般自我效能感与考试焦虑关系研究
毕业论文关键词：高中生；一般自我效能感；考试焦虑
Study on the Relationship between General Self-efficacy and Test Anxiety of High School Students
Abstract: Objective: to explore middle school students of the relationship between general self-efficacy and test anxiety. Methods: using the general self-efficacy scale(GSES),test anxiety scale(TAS)branches of luoyang city high school and senior high school 4 senior 240 students were investigated. Results: (1)High school students’ general self-efficacy is a significant gender difference, general self-efficacy were significantly lower than boys and girls average; (2)Different grade students scored an average of no significant differences in general self-efficacy, comparison between different grade has not reached significant level; (3)There is significant gender difference middle school students’ test anxiety; (4)High school grade differences in test anxiety; (5)In the High school students’ general self-efficacy and test anxiety was significantly negative correlation, the higher the general self-efficacy, the less test anxiety, and vice versa. General self-efficacy of exam anxiety has certain prediction effect.
Keywords: High school; Self-efficacy; Test anxiety
目 录
摘 要 1
Abstract 1
引言 2
1研究设计 3
1.1研究对象 3
1.2研究方法 3
1.3研究工具 3
1.4数据分析与处理 4
2研究结果 4
2.1高中生一般自我效能感与考试焦虑的总体情况 4
2.2高中生一般自我效能感的结果 5
2.3高中生考试焦虑的结果 5
2.4 高中生一般自我效能感与考试焦虑关系的结果 6
3分析与讨论 6
3.1一般自我效能感的情况分析 6
3.2高中生考试焦虑的情况分析 7
3.3高中生一般自我效能感与考试焦虑的相关分析 8
4结论 9
参考文献 10
附录Ⅰ 12
附录Ⅱ 14
致谢 15
高中生一般自我效能感与考试焦虑的关系研究
引言
一般自我效能感是由心理学家班杜拉提出的，是指一个人对于完成某项特定任务的期待，也叫功效期待。换句话说，一般自我效能感也是一种信念或能力。我们通常对一个人的一般自我效能感的评估，主要是通过评估一个人的行为能力来判断的。也说明了一个人的一般自我效能感于他的行为能力是有关系的，它影响着对任务的选择。一个人的一般自我效能感越低，他选择的任务就会越简单，面对挫折的抗压能力也越弱。关于一般自我效能感的研究，国内外已经做出了大量的研究成果，这些成果包括一般自我效能感的影响因素，不同学习成绩的学生的一般自我效能感的差异，不同学习阶段的学生的一般自我效能感的差异等。20世纪70年代，著名心理学家班杜拉第一次提出了一般自我效能感这个命题 [1]。一般自我效能感自提出以来，一直受到各国心理学家的关注，他们研究一般自我效能感的各种影响因素，并取得丰富的研究成果。一般自我效能感是针对个体的总体的自信，主要体现在他们处理不同领域中的棘手问题所持有的技能评估，其评估的一般自我效能感实际上正是一个人的自信水平 [2]。一般自我效能感是个体对自身完成特定任务领域所持有的一种自信心程度，它主要通过一定的的 作用机制来对个体行为活动产生影响 [3]。研究一般自我效能感，对于提升学生的学习成绩具有积极的影响，有助于降低学生的考试焦虑水平。
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